加強高職院校貧困生自信教育的思考

史祝云

（曲靖醫學高等專科學校馬克思主義學院，云南 曲靖 655000）

一個民族經濟社會發展的程度決定該民族的自信度，自信來自其對經濟社會發展所取得成就的充分肯定和對未來發展道路、前景的堅定信念。云南省少數民族眾多，經濟發展滯后。云南高校貧困生中90%以上的人的家庭被列為建檔立卡貧困戶。習近平總書記考察云南時指示，希望云南在脫貧攻堅中不讓一個民族掉隊。為了不讓一個學生因貧失學，不讓一戶脫貧戶因學返貧，2007—2016年，云南省對學前教育至研究生教育階段共投入資金1 038.3億元，其中研究生教育階段投入資金5.7億元，本專科教育階段投入資金93.3億元。高職院校在教育扶貧時，把幫扶在校貧困生作為首要任務，著力培育和增強貧困生自信，激發其擺脫貧困的動力，增強其參與脫貧的社會責任感。

1　高職院校貧困生自信教育現狀分析

1.1　貧困生普遍有貧困心結

云南地處祖國西南邊陲，有25個世居少數民族、15個獨有民族，全省人口4 740萬，少數民族人口占總人口的33.67%。由于大山的阻隔，云南地區經濟社會發展嚴重滯后于沿海發達省市，貧困面大、貧困程度深、脫貧任務艱巨，截至2016年底，云南還有360多萬貧困人口，占全國貧困人口的十分之一。調查中我們發現，因為貧窮，云南高職院校的貧困生普遍存在自卑心理，畢業后決心走出大山、闖蕩世界的勇氣不足；因為貧窮和害怕貧窮，85%以上的高職院校貧困生畢業后寧愿留在大城市打工，也不愿到有編制的基層單位扎根，幫助父老鄉親脫貧致富。

1.2　貧困生企盼家鄉擺脫貧困

鄧小平指出，貧窮不是社會主義，社會主義的本質就是要解放和發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。消除貧困，縮小地區、城鄉貧富差距，打贏脫貧攻堅戰，實現貧困縣如期脫貧摘帽、貧困戶脫貧出列，最終達到共同富裕，這是社會主義的本質要求，也是中國共產黨的歷史使命。以習近平同志為核心的黨中央向全黨、全國人民和世界承諾：到2020年貧困人口全部脫貧、貧困縣全部脫貧摘帽，全面建成小康社會。黨的十八大以來，黨中央帶領全國各族人民致力于脫貧攻堅，取得了每年脫貧1 000萬人的輝煌戰績。云南省各級黨委、政府認真貫徹落實中央扶貧開發、決戰脫貧攻堅戰略部署，向貧困宣戰，取得了階段性成果。截至2016年底，云南省貧困人口已從2012年的804萬下降至363萬，年均減少貧困人口110萬，云南高校貧困生均能享受到國家獎助學等教育扶貧優惠政策。調查中，100%的高職院校貧困生希望家鄉早日擺脫貧困，但是仍有部分學生把脫貧的希望寄托在國家救濟救助上，沒有意識到脫貧的主體是貧困地區的貧困群眾。

1.3　貧困生缺乏脫貧自信

90%以上的高校貧困生對近年來云南經濟社會發展取得的成就高度肯定。2016年，云南省地區生產總值14 000多億元，比上一年增長8.5%，增速位居全國第六；農村常住居民人均可支配收入增長9.4%，增長幅度高于全國平均水平。云南脫貧攻堅戰目前已進入“啃硬骨頭”的艱難期，脫貧任務艱巨，國際國內經濟發展緩慢，多數企業效益持續下滑，資源、環境、人才、資金、技術、管理、就業等方面的壓力越來越大。高職院校45%的貧困生認為貧困是社會問題，沒有認識到貧困的根源在于缺乏脫貧自信，這也反映出教育的缺失，需要學校采取有效措施，強化貧困生自信教育，增強貧困生社會責任感。

2　高職院校貧困生自信教育的重要性

一個民族的自信程度與其經濟社會發展息息相關。因為貧困導致對本民族不自信是云南高職院校貧困生的共性問題。因此，加強高職院校貧困生自信教育意義重大。

2.1　有助于高職院校“四個自信”教育的貫徹落實

黨的十八大以來，習近平總書記把堅定中國特色社會主義的道路自信、制度自信、理論自信發展為道路自信、理論自信、制度自信和文化自信“四個自信”。加強大學生“四個自信”教育是高校思想政治工作的重要任務。文化自信是道路自信、理論自信和制度自信的題中之義，文化自信本質上是對中國特色社會主義的信念和認同[1]。堅定文化自信，需要對中華文化有一種堅信，對中華文明有一種堅信[2]。要想堅定文化自信必須傳承中華優秀傳統文化，不斷提升國家文化軟實力，堅持以社會主義核心價值觀凝魂聚力，大力推進文化創新[3]。堅定民族文化自信，源自我們有幾千年的民族文化積淀，源自我們有改革開放三十多年奠定的物質基礎，源自我們有中國共產黨的正確領導和全國各族人民的大力支援，源自我們有4 600萬云南各族人民自立自強、拼搏奮斗的精神。

2.2　有助于高職院校人才培養目標的實現

習近平總書記指出，新形勢下，高校肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重任，要引導學生正確認識世界和我國發展趨勢，從我黨探索中國特色社會主義歷史發展的偉大實踐中，認識人類社會發展的歷史必然性，認識中國特色社會主義的歷史必然性，為實現共產主義遠大理想和中國特色社會主義而奮斗。云南多姿多彩的民族文化為打好脫貧攻堅戰提供了悠久、豐厚、絢爛的歷史文化資源，鑄就了云南民族文化自信的基石。幫助高職院校貧困生正確認識貧困問題，增強其對地方經濟社會發展前景的信心以及對云南各級黨委、政府提出的與全國同步建成小康社會的決心和信心，是云南高職院校人才培養的目標。

2.3　有助于形成高職院校社會主義核心價值觀

當今世界，文化軟實力的比拼，說到底是核心價值觀的較量。習近平總書記指出，要提高國家文化軟實力，努力傳播當代中國價值觀念。當代中國價值觀念就是中國特色社會主義價值觀念。要通過多層次、多形式的宣傳教育把其中的指導理論、理想信念、價值追求和以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神在全省弘揚，把核心價值觀貫穿于社會生活和對外交流的方方面面，通過弘揚文化自信，進一步增強全省各族人民的道路自信、理論自信、制度自信。高職院校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，加強高職院校貧困生自信教育不僅能提高其對社會主義核心價值觀的認同度，糾正學生對貧困問題的認知偏差，樹立正確就業觀，還能增強其踐行社會主義核心價值觀的主動性，提高社會主義核心價值觀教育的實效性。

2.4　有助于高職院校弘揚民族精神和時代精神

當今國人的自信源自幾千年的傳統文化和近代以來在中國共產黨帶領下創造的社會主義文化。中國共產黨人不僅用馬克思主義改造了中國傳統文化，提煉出以愛國主義為核心的民族精神，而且在各個時期創造了紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、大慶精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神、特區精神等時代精神。習近平總書記指出，青年一代的理想信念、精神狀態、綜合素質，是一個國家發展活力的重要體現，也是國家核心競爭力的重要影響因素。云南省要想打贏脫貧攻堅戰，實現跨越式發展就需要全省青年主動擔當、凝聚智慧、激揚青春；不斷提高學生與時代發展和事業要求相適應的素質及能力，鼓勵其在實踐中掌握真本領；引導學生積極投身改革發展的主戰場，圍繞跨越發展中心任務建功立業；在學生中倡導以創新為榮、創業為責、創優為樂，爭當創新創業創優先鋒；鼓勵來自貧困地區的學生學成后到祖國最需要的地方去，帶頭傳播向上向善的青春正能量。大力宣揚高遠、開放、包容、堅定、擔當、務實的云南精神，增強貧困生的脫貧自信，鼓勵其回到家鄉與父老鄉親共同努力，打贏脫貧攻堅戰。

2.5　有助于促進民族地區經濟社會發展

2014年，“兩會”期間，習近平總書記參加貴州代表團審議時說，一個國家綜合實力最核心的還是文化軟實力，這事關精氣神的凝聚，我們要堅定理論自信、道路自信、制度自信，最根本的還要加一個文化自信。大學生是祖國的未來，社會主義現代化建設的棟梁。如何增強貧困生社會責任感，引導其為實現家鄉脫貧致富勤學苦練，立志回鄉建功立業，到黨和人民最需要的地方去，是高職院校思想政治工作的著力點。高職院校要使貧困生認識到，盡管脫貧攻堅任務艱巨，但是只要我們堅定信念，就一定能取得勝利。

3　高職院校貧困生自信教育的途徑

3.1　幫助貧困生點燃脫貧自信之燈

云南高職院校一些來自民族地區的貧困生常常不愿談及本民族文化習俗，看不到民族文化的經濟價值和社會效益。少數民族是云南的特色和優勢，一些民族地區在政府幫助下，充分挖掘民族文化歷史，打造民族文化精品，展示民族文化特色，促進了民族地區旅游業的發展，開辟了文化脫貧致富之路。云南高職院校要指導學生深入本地開展民族文化資源調查，探尋文化脫貧新路，做民族文化的發現者、宣傳者，大膽進行民族文化創新。

3.2　幫助貧困生融入脫貧自信之業

近年來，云南省各地州市為實施“貧困地區百縣萬村綜合文化服務中心示范工程”，加快推進云南貧困地區公共文化服務體系建設，促進文化精準扶貧，完成了439個村級示范點（按照一個文化活動廣場、一個文化活動室、一個簡易戲臺、一個宣傳欄、一套文化器材、一套廣播器材、一套體育設施器材的“七個一”建設標準），扎實推進示范村綜合文化服務中心建設。云南省近年來出版的紀實文學作品《南僑機工》《南僑機工在德宏》受到海內外華僑高度贊揚，大型原創民族歌舞劇《刀安仁》《目瑙縱歌》分獲全國、全省大獎，阿昌族作家孫寶廷榮獲全國少數民族文學創作“駿馬獎”。《云南省“十三五”時期文化產業發展規劃》中明確規定，“十三五”期間，每年重點扶持2～5部云南少數民族題材、歷史文化題材、重大現實題材的電影電視劇，使民族文化產業成為云南的八大支柱產業。云南高職院校要教育引導貧困生主動融入云南文化產業發展大流，做促進各民族文化交流交融的使者，增強民族文化脫貧能力，提升民族文化的國際影響力。

3.3　幫助貧困生爭當脫貧自信排頭兵

云南民族地區在大力發展民族文化的過程中，探索出了一條民族文化和基層黨建有機融合的新途徑。通過繁榮鄉村民族舞臺、發揮民族文化優勢、強化宣傳教育引導，切實將民族文化有效轉化為黨建資源，走出了一條民族文化與基層黨建共同發展的新路子。在大學生中發展黨員是高校黨建工作的一項重要任務，把品學兼優的貧困生發展為黨員，是高職院校實施教育扶貧的關鍵之舉。高職院校要用黨的創新理論武裝貧困生頭腦，堅定其對中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想的信念；用改革開放的偉大成就和各民族人民群眾的殷切期望激勵貧困生，增強其對中國特色社會主義建設與服務群眾的社會責任感；用典型影響貧困生，激勵他們向先進看齊，學先進、做表率，積極響應黨和國家的號召，到祖國和人民最需要的地方建功立業；用地方脫貧致富的成就教育貧困生，使其敢于正視貧困，立志擺脫貧困，勇于承擔脫貧責任，以傳承、發揚民族文化為突破口，為培養各族群眾愛黨愛國情懷，強化“三個離不開”思想，促進民族貧困地區早日脫貧做出貢獻。

參考文獻：

[1]秦宣.文化自信實質是中國特色社會主義自信[J].求是，2017（8）：25-26.

[2]胡彥.堅定文化自信的三個層面[N].云南日報，2016-08-05.

[3]燕爽.以文化的自信建設自信的文化[J].求是，2017（8）：30-33.