淺談小學體育游戲教學

□ 包立達（內蒙古錫林浩特市第二實驗小學 內蒙古 錫林浩特 026000）

小學生處于孩子的成長期，這個時間段內他們都比較愛動。所以在游戲上他們顯的格外的專注和感興趣。在游戲的過程中因為孩子們的好勝心是比較強的，所以誰都不愿意因為自己的原因去破壞整隊的成績，或者因為一些行為失誤和行動遲緩的因素，導致全班的名次被拉黑。如果因為自己的原因，而使規則被背叛，導致全隊受到處罰或者取消比賽資格的話。這樣的情況對于孩子們來說是非常嚴重的。所以在小學的教育過程中，為了將孩子們的興趣充分的調動，就需要在日常的教育中組織多種多樣的游戲，來豐富他們的生活，從而讓教學更有力的進行。同時我們應該注意，好的游戲可以幫助教學達到事半功倍的效果，如果一堂課沒有很好的組織，就會導致最終成為一團亂麻。

1、小學體育游戲教學的重要作用

1.1、體育游戲教學適應小學體育發展

隨著社會不斷的發展，對于孩子們的教育的需求也在日益增加中。所以在對新課標標準實現改革的同時。該去對小學的體育老師重新進行教學指導。在校學生作為學習主體的同時去傳授體育知識，從而給孩子們樹立正確的體育觀，還應該去培養小學生的體育技能。將體育鍛煉從課堂內牽引到課堂外，真正的運用到生活當中去提升自己的身體素質。這也是在新課改過程中所提出的要求。為了配合新教改的要求，教師應該從思想上去使孩子們認識到體育活動的重要性，并在教學過程當中配合一系列的活動去豐富大家的教學內容。只有這樣才可以讓學生們在課堂中積極的去參與，最終提升教學質量。

1.2、滿足小學體育學習的個性需求

在對小學生進行教學的過程中，因為他們的心智還未發展完全。較傳統的體育方式并不能去促使他們產生興趣，也不能很好的去讓他們對體育進行學習。所以為了改變這樣的現狀，在新課改中提出了新的需求，老師應該根據新的需求去配合不同的方式，使教學方式進行改變。通過自己的示范去告訴孩子們課堂的內容，從而讓孩子們進行不斷的重復練習。培養小學生的體育技能目標。只有在這樣的學習過程當中，才可以讓孩子們的好奇心得到調動，并且讓老師對孩子們的教學情感重視起來，不只是單單承受知識的載體。應該自主的參與到課堂當中去，對學習產生興趣，這樣才可以符合小學生身心發展的特點，激活課堂促進教學質量的提高。

1.3、提高學生學習興趣集中注意力

小學生正處于身心發展的關鍵期，在這個時期，她們的注意力不容易被集中。通常老師為了想讓孩子去掌握一個體育動作，會對這個動作不斷的進行重復練習，孩子們在機械的練習過程中，會導致注意力的分散，不但會降低練習的效果，并且也會讓練習的密度和強度不能很好的去發揮作用。但是如果老師換一種教學方式，在其中參雜一些游戲，就可以讓孩子們在學習的當中體會到樂趣。從而去達到整堂課預期的效果，在游戲的過程當中，會降低他們的煩躁感，提升他們的興奮度，并且可以很快的去掌握練習技巧。

1.4、陶冶學生的道德情操

在小學體育進行教學的過程當中，不單單要去培養孩子們的體育技能，還應該在學習的過程中提升他們對于生活的興趣，培育良好的教育品德，應該使用相關的體育游戲摻雜到教學過程中，發散孩子們的思維，提升大家的情感，將孩子們的品行和品德落實到實處，因為在小學體育的教學上配合游戲，不僅可以幫助孩子們的幼小心靈受到鼓舞，還可以讓他們感受到集體的溫暖和生活的美好。在教學過程中，配合一定的體育游戲，不僅應該遵循道德規范，還應該有一定的道德準則，在老師引導學生的過程當中，應該保持責任感，認真的參與到游戲當中，避免老師將生活中和個人情緒帶到課堂給孩子們帶來負面影響。另外在教學的過程中，配合一定的體育游戲，可以提升孩子們的自尊心和自信心以及自制力，并且有集體觀念和榮譽感，還可以提升他們的獨立，方向性，能正確的引導他們自主學習，不斷的去探索世界。

1.5、增強小學生的身體素質

小學生正處于身體發展的關鍵時期。在這個階段，即使身體發展的很快，但是心理和生理的機能普遍還很緩慢，如果對此進行大負荷的訓練會導致反向生長，所以為了孩子們的身心健康，在進行體育動作練習的同時，應該適當的去結合他們的所能適應的強度進行練習，再配合游戲去彌補不足，因為在游戲的過程中，老師可以利用豐富的想象力，去利用各樣各式各樣的體育器材幫助孩子們進行掌握，比如攀爬跳躍，跑步，踢打等一系列的動作練習，可以去增強孩子們的身體健康素質。對小學生的智力進行相關的調查分析，得出了人體大腦的發育和生活環境與心理環境，是密不可分的，因為在小學體育進行教學的過程當中應該配合游戲去進行境界和情調的改善，可以促進孩子們形成健康的體格，并且可以多方面的去激發他們，從而優越自己的條件。在小學體育教師進行體育教學的過程中，應該利用動靜交替，歌舞相兼和視聽統一的方式，配合體育的技能知識和經驗綜合運用，不僅可以讓孩子們的形象思維能力進行發散，還可以提升他們的抽象思維能力，從而提升他們的智商，讓他們變得更加智慧。

2、新課標下小學體育游戲式教學的方法

2.1、將游戲活動與體育教學熱身環節結合起來

在進行體育活動的過程中，首先要對身體進行熱身，課堂熱身是體育教學活動的第一步，因為在教學的過程中，如果好一個好的熱身，可以讓老師在對孩子們的動作上去加強練習。但是目前在大多數的學校，老師通常都會帶孩子去做一套固定的熱身操活動筋骨，這樣機械的熱身活動即使可以達到熱身目的，卻不能讓孩子們提升對體育的熱情，也沒有興趣去參與到以后的體育活動中，所以為了改善這樣的狀態，老師應該對自己班級的學生進行了解，知道他們喜歡的游戲形式和運動方式，從而將兩者有機的結合，讓課堂內容和游戲進行結合，從而對內容進行改變，在進行熱身的過程中，讓學生若身和課堂教學成為一體。

2.2、將游戲活動與體育教學中心環節結合起來

在進行體育教學的過程中，結束環節是體育技能的講解和練習，因為在傳統的體育教學過程中，老師通常會用示范和模仿的教學方法去對孩子進行教學，這會減少孩子們對于體育學習的熱情，所以為了改善這樣的狀態，應該將游戲活動和教學中心環節有機的結合在一起，在進行講解和練習的過程中，讓孩子們去體會新的體育學習，從而讓孩子們成為體育學習中的主體，老師起到指導的作用，在教學的過程中，老師還應該尊重孩子們的選擇，根據調查選擇最適合孩子們玩耍的游戲去進行配合。在以往的教學中，通常會選擇短跑訓練去對孩子們的體能進行加強，但是重復不斷的練習，會讓孩子們感覺到疲憊，長期保持消極的態度，為了改善這樣的局面，老師可以利用找不同和角色互換的游戲方式，去配合進行教學，并且通過我們的調查發現，找不同更受孩子們的歡迎，在教學過程中，老師可以進行示范，讓孩子們跟自己一起短跑，在大家進行兩者觀察不同的時候，去發現短跑需要的技巧，在這樣的過程中，既可以讓孩子們享受到游戲的快樂，也可以提升體育短跑的技能，因為在每一次的訓練中，都可以去提升他們的技能。不斷的重復練習，則會提高體育教學效率。

2.3、將游戲活動與體育教學結束環節結合起來

在體育教學的結束環節，通常會被人們所忽視，但是這是一個關鍵的環節，它可以促進學生建立完整的體育知識體系。這也是老師提升教學質量的一個重要環節。但是在這個環節，如果老師只是自己去進行總結。就會讓教學效果處于被動狀態。但是如果讓孩子們去自行的進行總結，也會讓課堂的趣味性降低。所以我們可以換取用競賽游戲的方式，讓孩子們積極的去分享學習到的經驗，就可以提升教學質量，并且用積分的方式去進行累加，給孩子們足夠的動力去參與到競賽過程中，并且需要老師對學生進行定期的分數匯總，加入最后的評考當中，換取物質和精神獎勵，這樣就可以很好的去提高教學質量，保持活動的積極性。

3、結束語

“以人為本，健康第一”是目前的體育教學所強調的宗旨。在教學方式進行不斷的改革過程中，快樂體育思想已經成為了目前中小學的主要教學方式。并且在全國各地的中小學學生，都已經開始習慣于快樂體育的教學方法。并且在體育教學中，體育游戲起到了不可替代的健身作用，通過一系列的教學實踐，我們看到了在對體育游戲進行合理的編造后，可以以豐富的教學內容去對孩子們的興趣進行提升，從而將他們的自覺性和積極性進行提高，最終提升身體素質，也可以熟練的去掌握體育技術，最終達到訓練水平的提高，這可以很好的去促進教學效果，使教學任務順利完成。這是在新課改過程后，所提出的一種有效方式。老師的主要任務是在根據體育教學的各個環節，去適當的分配任務，在對游戲進行針對性的創編后去真正的選擇適合孩子們發展的活動，去提升健身效果，提高他們的積極性和，從而推動學校體育教育的發展，這也是在新的課改之后，學校體育教學所完成的又一創舉。