語文課堂教學評價的具體操作

王調過

語文課堂教學評價是整個課堂教學評價的重要組成部分，是教育教學評價主要針對的一個方面，也是檢測教學效果的必要方面。所以，教學評價的具體實施就是重中之重了。下面筆者從聽課、反饋兩個方面來具體談談語文教學評價的具體實施。

一、聽課

聽課是評價的首要環節，沒有聽課這一環節，后續的評價活動都是無稽之談。語文課堂聽課是語文課堂評價信息的來源。聽課的時候要全面地聽，從宏觀上把握語文課堂教學的全過程，但是也要有重點地聽，這樣才能在評價的時候提出有針對性的建議。評價者可以觀察學生的反應、師生互動的頻率、授課的節奏、學生的積極性，有條件的話可以借助現代的多媒體手段進行錄像，便于課后作更加細致的分析。評價者最好是把自己有想法的部分重點記錄下來，以備與被評價者進行磋商和共同商討。評價者也可以針對自己感興趣的方面進行觀察記錄，比如學生對課堂教學的哪一部分參與度最高，被評價者提的哪些問題學生最感興趣，被評價者的提問方式有哪些優勢和缺陷，或者記錄下被評價者與評價者不同的之處。

在現實的聽課活動中，聽課的教師對被評價者課堂教學都有自己一定的理解、認識甚至是設計，所以他們在聽課的時候往往會將被評價者的課堂教學行為與自己的教學設計進行比較，觀察并記錄下有差異的地方。這是一種有效的聽課方式，這樣的評價產生的結果不但對被評價者有益，也讓評價者受益匪淺。以下是對《送宮花》（節選自《紅樓夢》第七回）聽課過程的簡記。

送宮花曹雪芹

教學目標：簡單介紹《紅樓夢》及其作者曹雪芹。通過語言、態度的描寫分析釵黛兩人的性格。

一、《紅樓夢》及其作者（略）

二、人物及其關系

師：文章中出現了幾個主要人物？她們是什么關系？

生：王夫人、薛姨媽、王熙鳳、薛寶釵、林黛玉、周瑞家的、迎春、探春、惜春……

三、釵黛二人性格分析（略）

師：應該一分為二地來看，寶釵的性格既有大家閨秀賢良淑德的一面，也有圓滑世故的一面。黛玉的性格：自卑、孤獨、不易相處。（參考整部小說）

四、結語

師：通過文章的學習，我們對釵黛二人的性格有了大概的了解?！都t樓夢》作為我國的古代名著，其內涵是博大精深的，希望同學們在課下能認真地閱讀一下這本書，了解其中豐富復雜的事件、每個人物的性格，以及他們的悲劇命運，通過這本書的閱讀，老師相信同學們將會受益匪淺。

二、評價結果的反饋

在收集到評價結果之后，評價者要將評價的結果及時反饋給被評價者，分別是對教師的反饋和學生的反饋。最主要的是對教師的反饋。對教師的反饋常常以課后討論的形式進行。主要的方法是評價面談，這不僅是評價者向被評價者傳遞信息的渠道，也是二者進行溝通的有效途徑?？梢宰岆p方消除防備心理，以積極的心態參與到課堂教學評價當中來。評價者與被評價者聚在一起，互相交流、傾聽，成長和提高。

在進行評價面談的時候，首先要明確面談的目的是為了更好地交流，打消被評價者的顧慮。其次就是要讓被評價者闡釋教學設計的思路、實現程度，談談課堂實施中的體驗和遺憾，對自己的教學行為做一次自評。再次就是評價者對課堂教學行為進行評價，要客觀誠懇，指出教學活動的優勢和不足，以及改進的方式，提出建議。最后就是評價者與被評價者就存在分歧的地方展開平等的交流和溝通，達成共識后取長補短，互相促進?！端蛯m花》評價反饋：

《送宮花》節選自紅樓夢的第七回，在這節課中，教學目標其一是簡單介紹《紅樓夢》其書及其作者曹雪芹，其二是通過文章分析林黛玉和薛寶釵的性格。就教師而言，教學目標基本明確，但是，教學目標的設置有些偏差；教學內容緊緊圍繞兩個教學目標展開，教學目標基本完成，突出了重點，抓住了釵黛二人性格分析這個關鍵點。利用多媒體，采用問題驅動的方式層層深入，引導學生學習；科學利用教學時間，教學過程安排合理，教學節奏把握良好，適當的穿插朗讀（自讀和誦讀）。教師精神飽滿，有感染力，教學秩序良好。就學生而言，學生專心聽講，參與度較高，興趣濃厚，對老師提出的問題勤于思考、積極回答，表述簡練、較準確，有些學生的表達很深入，顯然之前是閱讀過這本書的。

教學反思是教師進行自評的一個重要的方式，反思可以從這幾個方面進行：準備階段的教學反思。包括材料的收集、材料的整合、對教材的解讀。在準備的時候，哪些教學的狀況可能沒有涉及到，這些都是教學反思需要涉及的。教學過程的反思是最重要的反思。它包括：教學的導入情況，導入的時候是否將學生帶入了情景當中，引發了學生的興趣。教學提問的時候，問題是否簡練準確，語言是否凝練。對學生的回答是否給予了及時的反饋，反饋的效果如何。對意想不到的回答是否給予了反饋。學生上課的積極性是否持續高漲，課堂節奏的把握是否到位，板書是否完整地呈現出來。最后就是課堂教學目標的達成情況，教學任務是否完成。在反思自己的時候要盡量做到客觀公正，不但要反思自己的缺點，也要反思自己的優點。要為自己的反思尋找理論支持和依據。要明白進行反思是為了自己能夠好更快的成長，而不是為了給自己找理由或自我陶醉。

教師的課堂教學反思要堅持長期進行，否則達不到遠期的效果。對自己的反思要及時進行，因為課堂教學有時候有感受性的東西，稍縱即逝，所以要及時抓住這種感覺。其實，教師在上課的時候有時也是邊上課邊反思，跳出上課的這個環境讓另外一個自己在旁邊觀察自己的教學，并將所得到的信息及時傳送給講課的自己，講課的自己會作做出及時調整，當然這樣的反思是需要一定的教學經驗做支撐的?！端蛯m花》教師反思：（優點略）

（缺點）但是這節課存在一個很明顯的缺陷，就是在節選的這篇文章中，周瑞家的是一個很重要的線索式的人物，從她的表現言語當中我們能分析出被送花的幾個人物在這個大家庭中的地位。但是在這個教學案例中卻較少涉及到這個人物，重點集中在對釵黛二人性格的分析上，但是在這篇文章中對黛玉的描寫是很少的，所以，教學中對釵黛二人性格的分析依據有點單薄，明顯受到整部小說的影響。所以正如在前文中提到的，在進行教學評價的時候我們會發現有些教師的教學目標的制訂并不是很合理的，并沒有抓住文章的關鍵點。這就需要在進行教學評價的時候注意教學目標制定是否合理，以便使教學目標達到最優化。

總之，在重視教師反饋的同時，也不能忽視學生的評價反饋，但是學生的評價反饋不宜過快，需要一定時間的沉淀，才能見出效果。語文教學評價要具體細致，最終要走向精細化的評價，從而使枯燥的課本知識生動易懂，讓學生更好地體會和吸收，輕松愉悅地學習語文。endprint