在追問中點燃學生思維

馬靜

追問是課堂提問重要手段之一，貫穿于學生思考、回答的過程中，具有啟發性、動態性以及連續性的特點。在設計時，教師要緊扣學生認知心理，準確把握其最近發展區，圍繞文本重難店找準追問的觸發點。在追問中，教師要引導學生積極思考，抓住其思維靈光，不斷推進，實現深度解讀，以此提升思維品質。

一、及時糾偏，引導思維方向

追問建立在已有認知的基礎上，針對某一重要內容多次提問，追根究底，徹底弄清。在閱讀理解中，由于生活經驗、時代背景的差異，學生很難在初步的接觸中與作者產上情感共鳴，因而會出現認知意向上的偏差。我們要巧借追問及時引導、糾正偏差，調整學生思維方向，讓其對文本的理解更加準確、到位。

在鑒賞柳永的《揚州慢·雨霖鈴》時，我先帶領學生理解其中字詞，幫助其初步理解，然后在此基礎上針對重要詞句發問。

師：“過春風十里，盡芥麥青青”一句表達了什么？

生1：春天青草長勢旺盛，充滿生機。

生2：借青草表現春天的盎然生機。

師：說得很有道理，不過我要問你這充滿生命力的草是長在哪里的？

生2：是揚州的十里長街上。

師：揚州的十里長街，那就是大街上，如果在現代就等同于市中心的商業街，繁華的街道上長滿了青草，你有何感想？

學生馬上意識到自己理解錯了，根據我的啟示重新思考，給出了正確的回答。

生2：這句詩通過十里長街上長滿青草表現了揚州城的荒涼。

由此，學生便找對了思考方向，根據這一基調展開深入剖析，把握作者情感，完成鑒賞目標。

這次追問充分利用了詩詞提供的兩個思維方向，“春風十里”與“芥麥青青”，學生在理解時只抓住了“芥麥青青”，就認為是草色青碧，盎然生機，這時追問“春風十里”就能引導其綜合考慮，正確理解。

二、循序漸進，推進思維深化

學生在閱讀理解時普遍存在表象化、浮泛化的問題，不能進入內里，深刻感悟，嚴重影響思維提升和課堂效率。對此，教師要借助追問引導推進，根據文本內容采取不同的形式，可以是由因到果，推演深入，可以是由果到因，倒推溯源，也可是類比歸納，總之要讓學生透過表象深入內里，掌握文本內涵。

在講解《米洛斯的維納斯》一課時，為了讓學生理解文本內涵，我設計了以下追問進行引導，讓其在連續、有效的思考中深刻把握。

師：你們覺得作者滿意那些方案嗎？

生：文中談到“我只能認為全是些倒人胃口的方案，全是些奇談怪論”。

師：作者為什么會這么認為呢？

生：文中說道：“因為這里成為問題的，已不是藝術效果上的數量的變化，而是質量的變化了。”

師：你說到了“因為”，但是沒有解釋清楚，其中的“這里”指代什么？

隨著問題的深入，學生陷入了沉思，嘗試著在原文中尋找，這時其他學生也開始思考。

生：“這里”指代的應該是上一句的內容：“人們對喪失了的東西已經有過一次……尚未喪失的往昔所打動了吧。”

師：很好，問題差不多要解決了，就剩“藝術效果”所發生的變化了，應該如何解釋，你能否用自己的話說明一下？

生：失去手臂的維納斯會給人無限的遐想，更具藝術魅力，一旦復原就會禁錮想象，讓藝術效果大打折扣。

學生剛說完，臺下就出現了掌聲，這樣的情

感共鳴所達成的共識歸功于追問的魅力，不僅讓問題得到解決，還打破了學生平面畫的思維，突破文本局限，聚焦文本內涵，達到了深化認知的目的，大大提升了思維能力。

三、引導發散，拓寬思維閾限

思維拓展分為橫向與縱向，以上所述是思維深度的推進，讓學生理解內涵，達到閱讀目的。在實際教學中也要橫向深入，幫助學生打開思維，引導其由單一、淺顯、抽象的認知拓展為多元、深入、具體的認知，以此優化思考。為了實現這一點，就要巧用追問，不斷引導，讓學生“撥開云霧”，從多角度收獲文本內涵。

在講解《記念劉和珍君》一課時，針對其重要部分，我設計了以下追問，試圖發散學生思維，讓其多元切入，積極探究。

師：作者為什么要花這么多筆墨敘述劉和珍等人的遇害過程？

生：揭露政府暴力鎮壓青年學生的罪行。

師：不錯，那具體是如何鎮壓的呢？

生：開槍射擊，棍棒毆打。

師：很好，讓我知道了實施暴行的工具，還能詳細點嗎？

生：很多人中彈，有的人不止中了一彈，還有一顆手槍子彈。

師：為什么要突出“有一顆手槍子彈”呢？能說明什么問題？

生：可以讀出劊子手的身份，手槍是當官人配的，可見，他們不僅是指揮者還是施暴者，殘忍毒害學生。

師：說得很好，還有更加細致的發現嗎？

生：從“羅網”一詞可以看出這場暴行謀劃已久。

由此，便成功打開了學生思維，引導其關注具體內容，突破單一的理解，從多個角度切入，聯系關鍵詞深入探究，沿著“蛛絲馬跡”，理解愈發生動，在不斷追問下打開“山重水復”，進入“柳暗花明”，實現對文本的多元理解。

總之，有效追問不僅能激發學生的探究熱情，讓其主動融入，積極展開，還能及時糾偏，不斷推進，延伸拓展，讓其思維變得開闊。久而久之，就能培養學生探究閱讀的習慣，學會多元切入，深度解決，實現思維品質的飛躍。endprint