碩博直通研究生培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

應(yīng)梅

摘 要：為探索新形勢(shì)下創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，提高博士研究生生源質(zhì)量，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院在原有碩博連讀培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，打通了過去相對(duì)獨(dú)立的碩士、博士研究生分階段培養(yǎng)的課程體系，遵循“自愿選擇、制度引導(dǎo)、擇優(yōu)錄取、重點(diǎn)培養(yǎng)”的工作理念，把有學(xué)術(shù)潛力和學(xué)術(shù)理想的研究生提前選拔到博士研究生層次進(jìn)行培養(yǎng)。經(jīng)過幾年探索，學(xué)校培養(yǎng)的博士研究生普遍在學(xué)術(shù)積累、思想創(chuàng)新、研究能力、國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力和論文寫作等能力上有明顯提高。

關(guān)鍵詞：碩博直通；培養(yǎng)模式

通過制度引導(dǎo)和創(chuàng)新，統(tǒng)籌碩士和博士研究生培養(yǎng)方式

2012年，中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱商學(xué)院）試點(diǎn)開展了碩博直通研究生培養(yǎng)模式。整合相對(duì)獨(dú)立的碩士、博士分階段的培養(yǎng)過程和培養(yǎng)方案，按照博士生培養(yǎng)目標(biāo)制定培養(yǎng)方案，通過相應(yīng)的制度設(shè)計(jì)，吸引優(yōu)秀的研究生繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量。其基本學(xué)習(xí)年限為五年，前兩年完成全部課程的學(xué)習(xí)，第四學(xué)期通過資格考試選拔確定博士生候選人。通過資格考試后三年為博士生身份，并完成博士學(xué)位論文寫作和答辯。

商學(xué)院遵照《中國(guó)人民大學(xué)碩博直通研究生培養(yǎng)模式試行辦法》，設(shè)計(jì)整體培養(yǎng)思路。學(xué)院按照學(xué)科專業(yè)錄取的碩士生，全部進(jìn)入碩博直通培養(yǎng)計(jì)劃，采取“2+1+2”的培養(yǎng)模式，即統(tǒng)籌碩士和博士研究生培養(yǎng)過程，強(qiáng)化研究生的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和科研工作。第一階段：以課程學(xué)習(xí)為主，輔以必要的科研方法訓(xùn)練，學(xué)習(xí)時(shí)間為兩年。在第四學(xué)期通過了博士生候選人選拔的資格考試，后三學(xué)年為博士研究生身份。第二階段：進(jìn)入博士生階段，以科學(xué)研究和撰寫博士學(xué)位論文為主，其中一年可申請(qǐng)赴國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)。學(xué)院提倡學(xué)生根據(jù)論文研究需要和學(xué)習(xí)進(jìn)度安排，擇期到國(guó)外一流大學(xué)學(xué)習(xí)或聯(lián)合培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)博士研究生出國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)，參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以開闊博士研究生的國(guó)際視野，提升學(xué)術(shù)水平。

借鑒國(guó)際一流大學(xué)的研究生課程體系，設(shè)置高水平課程

本著培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，具有崇高的學(xué)術(shù)理想和學(xué)術(shù)追求，掌握馬克思主義理論的基本原理和學(xué)科領(lǐng)域“主流、經(jīng)典、前沿”的專業(yè)主文獻(xiàn)，具備堅(jiān)實(shí)寬廣的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，具有獨(dú)立從事創(chuàng)新性科學(xué)研究工作的能力，能夠在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中形成創(chuàng)造性成果和研究專長(zhǎng)的高級(jí)專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，商學(xué)院瞄準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)，在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上以攻讀博士學(xué)位為最終目的，打通現(xiàn)有的碩士研究生與博士研究生課程體系，開設(shè)高水平課程。

在學(xué)分設(shè)置上，開設(shè)了總學(xué)分設(shè)置不少于45學(xué)分，分類為公共課、方法課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課、學(xué)術(shù)講座、先修課等不同類別課程。在知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求上，除博士生必須掌握本學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和研究方法，特別強(qiáng)化對(duì)本專業(yè)主文獻(xiàn)的研讀，加強(qiáng)對(duì)“主流、經(jīng)典、前沿”的把握。同時(shí)，鼓勵(lì)博士生根據(jù)論文研究的需要，跨學(xué)科選修課程，在課程設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)專業(yè)的國(guó)際性和培養(yǎng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力。借鑒國(guó)際一流大學(xué)的研究生課程體系，配備國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀師資，充分發(fā)揮優(yōu)秀師資的作用和價(jià)值，采取碩博同堂授課方式，使優(yōu)秀的學(xué)生及早進(jìn)入濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中，了解和學(xué)習(xí)本學(xué)科國(guó)際前沿的研究成果。

全方位提升博士生科學(xué)研究能力與國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力

1.建立導(dǎo)師和導(dǎo)師組相結(jié)合的培養(yǎng)方式

商學(xué)院充分發(fā)揮導(dǎo)師和導(dǎo)師組的引領(lǐng)作用，它是博士研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的重要支撐。在師生教與學(xué)關(guān)系中，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)責(zé)任、學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的追隨、導(dǎo)師之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短、導(dǎo)師組新老交替的制度化已經(jīng)建立，并形成了良好的傳承與互動(dòng)。學(xué)院導(dǎo)師組制度化，使學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，建立和培養(yǎng)對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣，強(qiáng)化學(xué)術(shù)訓(xùn)練，以集體的智慧和力量，發(fā)現(xiàn)、選拔和打造優(yōu)秀的學(xué)術(shù)型研究人才。

2. 建立主文獻(xiàn)精品教學(xué)

注重經(jīng)典、前沿文獻(xiàn)的引領(lǐng)。“博士點(diǎn)主文獻(xiàn)制度” 是中國(guó)人民大學(xué)人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。它以各博士點(diǎn)學(xué)科專業(yè)為基礎(chǔ)平臺(tái)，整合學(xué)科全體教師學(xué)術(shù)力量，對(duì)代表學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)和發(fā)展前沿的經(jīng)典文獻(xiàn)進(jìn)行科學(xué)歸納和總結(jié)，并輔之以周期性的不斷更新和完善，由此建立精品文獻(xiàn)集。

商學(xué)院在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主文獻(xiàn)在培養(yǎng)過程中的重要作用，集合學(xué)科整體團(tuán)隊(duì)力量，改革博士生課程教學(xué)體系，優(yōu)化主文獻(xiàn)課程教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，注重經(jīng)典理論構(gòu)建、前沿引領(lǐng)和方法傳授，結(jié)合課程教學(xué)加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范。通過“研討式”課程教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生、教師間的良性互動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。同時(shí)，在學(xué)科綜合考試和學(xué)位論文開題報(bào)告環(huán)節(jié)，全面建立以科研創(chuàng)新為導(dǎo)向、以學(xué)科專業(yè)為平臺(tái)、以學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)為主體的人文社會(huì)科學(xué)博士研究生的培養(yǎng)模式。學(xué)院要求在學(xué)科綜合考試和開題報(bào)告環(huán)節(jié)，以主文獻(xiàn)為重點(diǎn)考核內(nèi)容，在切實(shí)夯實(shí)博士生學(xué)術(shù)根基的基礎(chǔ)上，培育其治學(xué)精神，豐厚學(xué)術(shù)底蘊(yùn)。

3.強(qiáng)化科研訓(xùn)練，重視論文質(zhì)量

商學(xué)院在碩博直通研究生入校后，需在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擬定合理的科研計(jì)劃，如應(yīng)對(duì)研究的課題、科研進(jìn)展的步驟、各個(gè)階段的內(nèi)容和要求作出明確的規(guī)定等，并逐年提高畢業(yè)生的科研發(fā)表要求。例如：2017年制定的研究生培養(yǎng)方案規(guī)定，申請(qǐng)博士學(xué)位論文答辯前須在《商學(xué)院2013版中英文期刊目錄》期刊上發(fā)表至少兩篇與本專業(yè)相關(guān)的B級(jí)期刊文章，鼓勵(lì)發(fā)表國(guó)際期刊，如發(fā)表于商學(xué)院英文期刊目錄外的 SSCI/SCI期刊論文、或投稿論文已在英文A類（頂級(jí)）期刊完成一輪“修改后再投稿”視為B級(jí)期刊等。此外，學(xué)院大力倡導(dǎo)學(xué)生通過積極申請(qǐng)學(xué)校的研究生科研基金項(xiàng)目，或參與導(dǎo)師主持的科研課題等方式，積極開展科學(xué)研究，以不斷提高博士生在讀期間學(xué)術(shù)水平和科研能力。

4.積極拓展國(guó)際學(xué)術(shù)交流項(xiàng)目，提升研究生教育國(guó)際性

培養(yǎng)具有國(guó)際化學(xué)術(shù)視野的創(chuàng)新型人才，是碩博直通研究生培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)之一。近年來(lái)，中國(guó)人民大學(xué)利用國(guó)家留學(xué)基金委、北京市聯(lián)合培養(yǎng)基地、校際交流等多個(gè)平臺(tái)，拓展研究生國(guó)際交流渠道，提升研究生學(xué)術(shù)論文發(fā)表的能力。借助這些平臺(tái)，商學(xué)院積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生在學(xué)期間參與國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目、北京市聯(lián)合培養(yǎng)基地項(xiàng)目、校（院）際交換項(xiàng)目，赴國(guó)外一流大學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)和聯(lián)合培養(yǎng)。商學(xué)院依托國(guó)家公派留學(xué)基金項(xiàng)目，籌集經(jīng)費(fèi)，支持碩博直通研究生出國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)多出優(yōu)秀成果等。對(duì)于因名額限制未能如愿公派出國(guó)學(xué)習(xí)的學(xué)生，商學(xué)院本著“一流學(xué)校、一流師資、一流學(xué)生” 的“三個(gè)一流”標(biāo)準(zhǔn)，選拔優(yōu)秀的學(xué)生到國(guó)外一流的院校、專業(yè)，師從一流的導(dǎo)師，由學(xué)院配套提供經(jīng)費(fèi)支持完成聯(lián)合培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)院還有專門的經(jīng)費(fèi)用于補(bǔ)貼和支持境外學(xué)術(shù)會(huì)議資助、優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)勵(lì)，如對(duì)發(fā)表在學(xué)院A/B級(jí)高水平學(xué)術(shù)期刊的論文予以獎(jiǎng)勵(lì)等。上述舉措對(duì)搭建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)平臺(tái)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，帶動(dòng)科研合作與交流起到了積極促進(jìn)作用。endprint

此外，商學(xué)院每年聘請(qǐng)十個(gè)以上國(guó)外一流大學(xué)的優(yōu)秀教師來(lái)校為研究生授課。課程中強(qiáng)化研究方法和學(xué)術(shù)前沿的引領(lǐng)，著重學(xué)生學(xué)術(shù)興趣和科研能力的培養(yǎng)。授課語(yǔ)言為雙語(yǔ)或純英文授課，提高了學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，為國(guó)際學(xué)術(shù)期刊論文的發(fā)表及國(guó)際交流奠定了良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

“碩博直通”研究生培養(yǎng)模式實(shí)施成效顯著

1.改善了生源結(jié)構(gòu)和質(zhì)量

由于商學(xué)院各專業(yè)碩士研究生就業(yè)分配良好，以往有很多優(yōu)秀的學(xué)生直接選擇了就業(yè)，但通過保研和碩博直通項(xiàng)目，保留了優(yōu)質(zhì)的生源，為發(fā)現(xiàn)、選拔和全方位打造培養(yǎng)優(yōu)秀的研究人才奠定了基礎(chǔ)。

2.對(duì)傳統(tǒng)博士生培養(yǎng)項(xiàng)目的積極影響

“碩博直通”項(xiàng)目的實(shí)施，對(duì)傳統(tǒng)博士生培養(yǎng)項(xiàng)目有著積極的影響和促進(jìn)作用。博士生與“碩博直通”研究生同堂上課，同等的前沿課程、研究方法和學(xué)術(shù)訓(xùn)練，同樣的科研成果發(fā)表標(biāo)準(zhǔn)，一起參加導(dǎo)師組活動(dòng)，彼此的學(xué)術(shù)交流和切磋，創(chuàng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)的學(xué)術(shù)氛圍。

3.科研成果豐厚

高精尖的課程設(shè)置、高強(qiáng)度的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立從事創(chuàng)新性研究的能力，提高了研究成果的產(chǎn)出率，高水平學(xué)術(shù)期刊的論文發(fā)表數(shù)量有了很大提高。例如：與以往國(guó)家研究生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定相比，“碩博直通”研究生培養(yǎng)模式項(xiàng)目實(shí)施后，參評(píng)國(guó)獎(jiǎng)的論文期刊水平逐年提高，競(jìng)爭(zhēng)激烈，發(fā)表一篇B刊文章獲評(píng)可能性相對(duì)較小，有的班級(jí)甚至附上整箱的參評(píng)材料。

4.就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯

2017年，商學(xué)院第一屆“碩博直通”研究生獲得博士學(xué)位，規(guī)范系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和已取得的研究成果，使學(xué)生在應(yīng)聘高校和研究單位過程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就業(yè)高校和科研單位的比例大幅提高。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：學(xué)院2017年畢業(yè)的博士生中有二十余人分別就業(yè)于對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)、國(guó)家電網(wǎng)研究院以及相關(guān)領(lǐng)域博士后工作站等高校和科研院所。學(xué)生反映“碩博直通”項(xiàng)目使他們收獲豐厚，為他們的人生和職業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

5.學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)同度逐年提高

商學(xué)院的“碩博直通”項(xiàng)目取消了獨(dú)立的碩士培養(yǎng)階段，所有進(jìn)入學(xué)術(shù)型研究生項(xiàng)目的學(xué)生均按“碩博直通”項(xiàng)目的博士生培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。實(shí)踐證明：由于就業(yè)情況較好，優(yōu)秀碩士生繼續(xù)讀博意愿不強(qiáng)，給自己的定位僅局限于取得碩士學(xué)位找份理想的工作就可以，出現(xiàn)了優(yōu)秀生源流失的狀況，繼而產(chǎn)生了培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生期望目標(biāo)值的差異，出現(xiàn)了各種各樣的意見。學(xué)生反映最多的是課程難度大、主文獻(xiàn)課堂教學(xué)要求高、研究方法和學(xué)術(shù)訓(xùn)練強(qiáng)度大，希望降低難度、減少學(xué)術(shù)訓(xùn)練或分類教學(xué)。面對(duì)這種情況，商學(xué)院多次召開對(duì)話會(huì)和座談會(huì)，廣泛聽取學(xué)生們的意見。同時(shí)，進(jìn)行項(xiàng)目目標(biāo)的講解，讓學(xué)生充分理解該項(xiàng)目的培養(yǎng)目標(biāo)和宗旨，堅(jiān)持培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)保持不變，不遷就、不妥協(xié)，提高學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的認(rèn)同度，為“碩博直通”項(xiàng)目的順利開展打開了新局面。2016年，學(xué)校通過課堂旁聽、調(diào)查問卷、工作訪談、數(shù)據(jù)分析等多種形式，對(duì)在校博士生、碩博直通研究生的試點(diǎn)學(xué)院進(jìn)行了廣泛調(diào)研。內(nèi)容涉及教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方案學(xué)分要求、主文獻(xiàn)在博士生教學(xué)體系中的作用等多個(gè)方面。數(shù)據(jù)顯示：“碩博直通”研究生培養(yǎng)模式在引導(dǎo)優(yōu)秀碩士生盡早進(jìn)入學(xué)術(shù)環(huán)境，激發(fā)學(xué)術(shù)研究興趣，促進(jìn)博士生生源質(zhì)量提高等方面起到了重要作用。具體表現(xiàn)為：博士生導(dǎo)師的指導(dǎo)投入度有了顯著增加；培養(yǎng)方案的學(xué)分要求和課程結(jié)構(gòu)更能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；師生高度認(rèn)同主文獻(xiàn)課在博士生課程教學(xué)體系中的重要作用，對(duì)主文獻(xiàn)的教學(xué)效果、學(xué)習(xí)收獲、主文獻(xiàn)課程占整個(gè)課程體系的重要性等滿意度評(píng)價(jià)相比2010年上升了20個(gè)百分點(diǎn)等。數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生滿意度明顯上升，90%以上的博士生表示課程學(xué)習(xí)收獲較大，教學(xué)效果明顯。

通過探索實(shí)踐，商學(xué)院“碩博直通”項(xiàng)目達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。使學(xué)生在基礎(chǔ)理論、研究方法、文獻(xiàn)閱讀、學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)的把握，科研能力的提升，科研成果的發(fā)表等方面得到了較好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。生源結(jié)構(gòu)、生源質(zhì)量得以改善和提高，畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)。今后，商學(xué)院將繼續(xù)推進(jìn)和加強(qiáng)“碩博直通”研究生培養(yǎng)的改革和建設(shè)，使研究生教育邁向一個(gè)新的高度。

（作者單位：中國(guó)人民大學(xué)研究生院）

[責(zé)任編輯：翟 迪]endprint