大學體育俱樂部教學模式在實施過程中的“難點”研究

□雷飛（西安翻譯學院 陜西 西安 710000）

大學體育教學過程中采用俱樂部教學模式，一方面能夠激發更多學生愿意參與大學體育活動，還能夠整體上提高大學生的身體素質。大學體育俱樂部教學模式打破了先前的體育教學觀念，體育俱樂部不受教學進度、班級和教學內容的影響，但最終的教學目的就是完成大學體育課程的具體教學任務，遵循新時代大學體育教學規律，是當前很多高校正在實施的一種新的體育教學模式。然而大學體育俱樂部教學模式實施過程中往往會存在很多難解決的問題，那么就需要對這些實施難點進行深層次的探究和分析，從而更好的開展我國大學體育俱樂部教學建設工作。

1、新時代下大學體育教學過程中實施俱樂部教學模式的重要性分析

1.1、完全迎合新時代以人為本的教學觀念要求

大學生體育教學受應試教育的影響，對大學生一學期的體育教學都會有十分明確的規定，并且在教學內容的設置上有固定的計劃，這種教學模式并不能夠更好的落實以人為本的現代教育理念要求，不利于提高學生對于大學體育學習的興趣。大學體育俱樂部教學模式能夠打破傳統的教學理念，大學生可以自己選擇體育上課時間，并且學生能夠自主地選擇體育課程內容，還可以選擇自己喜歡的任課老師。和先前的體育教學模式相比，大學體育俱樂部教學模式主動權歸學生所有，學生可以根據自己的意愿在恰當的時間內選取最恰當的課程內容，學生在教學過程中占據主體地位。大學體育俱樂部教學模式有利于學生個體發展，學生通過選取自己感興趣的體育課程，能夠進一步的發揮自己的體育才能，從而促進大學生個性化發展。多樣化、多層次是大學體育教學俱樂部的主要特征，能夠盡可能的滿足當代大學生對于體育學習的個性要求，從而在具體的教學活動過程中能夠提高大學生的主動性和積極性。另外，大學體育俱樂部教學模式能夠改變宣傳體育課堂教學模式人際交往僵局，以滿足學生對體育多層次、多方面的學習要求，參與大學體育教學俱樂部的學生提供更多的交流機會和交往空間，這對于大學生能力的培養、個性的發揮有著促進作用。大學體育教學過程中，通過采用俱樂部教學模式，能夠進一步提升整體學生的參與性，讓學生能夠意識到體育教學對于整個大學階段教育的重要性，符合了以人為本的教育理念，是當前大學階段提升學生身體素質的重要方式，對日后學生的工作和學習有很大的幫助。

1.2、是提升大學生全體身體素質的必然需求

課程改革工作不斷深入，大學體育課程教學的深化改革面臨著巨大的困難和挑戰，現階段大學體育課程教學表現為課程結構單一、人文教育薄弱、教學方法陳舊、教學內容狹窄、缺乏創新、不具備完善的教學評價體系等問題。在開展體育課程教學過程中，根本不去注意學生的內在需求，對于學生的身體健康狀況了解甚少，根本不能給予學生更廣泛更深的文化內涵和心理內涵。所以大學體育課程改革過程中，俱樂部教學模式的出現改變了先前傳統教學模式的缺陷，采用靈活的教學手段來提升大學體育課程應有的寬度和深度，給予學生更深更廣闊的文化內涵和心理內涵，是當前大學體育課程改革的迫切需要。身體素質的好與壞直接影響到日后大學生的就業和生活，并且對于大學階段學生的學習也有很大的影響，大學體育俱樂部教學模式的應用，能夠鼓動所有學生都能夠融入到體育教學過程中，不但能夠完成大學體育的教學任務，同樣還能夠幫助大學生強健體魄，促進大學生身心全面發展。

1.3、遵循了大學生體育教學深化改革的具體要求

現階段教育改革已經深入到教學的各個階段，在大學體育教學過程中同樣需要遵循課程改革的具體要求，落實好不是課程深化改革的主要任務，打破傳統的教學模式和教學思想，各高校在開展大學體育教學過程中需要遵循體育課程的資深規律和學校教育的總體要求，對大學生群體開設多種體育課程，突破先前的班級授課制、原有的系別實現組合體育教學，盡可能的滿足不同水平、不同層次和不同要求的學生需求。在21世紀初，國家體育總局和教育部要求高校深入開展大學生陽光體育運動，讓大學生能夠在陽光下參與體育活動，幫助大學生養成良好的體育運動習慣，進一步提升當代大學生的體質健康水平，要求大學生最少要熟練掌握兩項的日常鍛煉的體育運動，每天堅持鍛煉一個小時，來強化大學生的體質。然而在2014年社會大學生體質健康調查表明，很多大學生的身體素質還不如很多中學生，新階段我國大學生體質健康惡化的態勢并沒有得到控制，我國民族的興衰和未來的發展都會受到大學生體質健康情況的影響，所以說當下在大學體育教學過程中采用體育俱樂部教學模式對大學生體質健康情況有很大的影響。時代的變化，要求高校需要改變先前的教學模式，更好地融入到教育大變革環境中，體育教學是落實素質教育的重要體現，那么就需要在大學體育教學過程中，對大學體育俱樂部教學模式更好的應用，從而全面的提升大學體育教學的深化水平。

2、現階段大學體育俱樂部教學模式在實施過程中的“難點”研究

2.1、大學體育俱樂部教學模式實施過程中要選取合理的教學內容

現階段大學體育俱樂部教學模式環境下出現了趣味化和能力化的兩難抉擇，很多高校在體育教學改革過程中，普遍認為趣味化要比能力化更重要，這是很多高校在體育教學內容改革過程中容易出現的誤區。由于很多高校并不重視學生體育技能的教育，導致大學生身體素質普遍偏低，身體健康狀況在不斷惡化，針對這些問題，教育部門就要求高校利用大學體育俱樂部教學模式來平衡好兩者的關系。在大學體育俱樂部教學模式應用過程中，不扎實的理論知識會導致大學體育教學轉變成競技化娛樂化，如果過于關注大學體育競技化的教學，那么就不能很好的落實新課程改革的具體任務。所以在采用大學體育俱樂部教學模式過程中，要選取恰當合理的教學內容來平衡好娛樂性和競技性，根據高校體育教學的具體情況和學生的身體素質情況，處理好偏競技和偏娛樂的關系，以整體上提高當代大學生身體素質為共同目標，在教學內容的制定和選擇過程中視情況而定，大學體育俱樂部教學模式應用過程中要考慮教學內容的合理選取。

2.2、大學體育俱樂部教學模式實施過程中需要考慮大量經費的投入

現階段大學體育俱樂部教學模式實施過程中的難點和熱點問題就是經費問題。很多高校在體育俱樂部資金籌集方面，主要是依靠收取學生的會員費和學校的少量撥款，高校為了節約，一定的經濟成本，不愿意將過多的時間放在體育俱樂部教學模式的實施過程，所以大學體育教學場地和器材根本不能滿足學生學習的需要，設置了很多教學項目也不能夠順利實施，同時不能保證對大學體育教師進行定期的培訓。隨著我國高校辦學規模不斷擴大，對外招生的數量也在不斷增多，那么在體育器材和體育場地方面就會存在供應不足問題，需要明確的是只有教學器材和教學場地達到大學體育教學的要求，才能夠確保大學體育俱樂部教學活動的順利進行，沒有這些硬件設施學生就不能夠實現自由選課。大學體育俱樂部教學模式實施過程中，由于經費嚴重不足，很多大學生喜愛的體育項目根本無法開設，學生也達不到真正的自由選課，只能在學校設置的有限個體育運動中進行選擇，不能夠充分調動學生參與體育運動的主動性。

2.3、構建體育俱樂部教學模式考核評價體系和管理體系至關重要

作為大學體育俱樂部教學模式的重要組成部分高潮部分考核評價體系和管理體系，這對于大學體育教學改革的成敗有直接影響。現階段很多大學體育俱樂部教學模式評價考核體系當然采用先前的體育測評方式，有些采用形成性評價和總結性評價相結合，過于關注學生體育技能的掌握水平，這些都表明當下很多高校和體育老師在應用體育俱樂部教學模式過程中對理論的研究和分析還不夠深入。另外俱樂部教學模式試試過程中，形式過于單一化、管理過于集中，根本達不到大學體育俱樂部教學模式的實施要求，很難形成統一化的管理。大學體育俱樂部教學模式具有良好的應用效果，為了進一步提升大學體育教學的整體效率和質量，就必須構建于大學體育俱樂部教學模式相應的管理體系和考核評價體系，對大學體育俱樂部教學模式應用的每個環節都需要優化和監督，從而確保大學體育教學實現最佳的教學效果。

3、結束語

現階段我國大學體育教學改革過程中，采用大學體育俱樂部教學模式雖然取得了一定的成績，但對大學體育俱樂部教學模式理論的分析和研究還不夠深入。大學體育俱樂部教學模式實施過程中存在著教學經費不足、教學內容選取的不恰當、沒有構建完善的考核評價體系和管理體系，不滿足大學體育俱樂部教學模式實施的條件。那么就需要高校注重娛樂性和競技性教學內容選擇的統一化，注重理論與實踐的結合，構建與大學體育俱樂部模式相適應的考核評價體系和管理體系，讓大學生能夠意識到關注體育知識對于自身體育技能和身體素質的提升有很重要的影響。

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