中職學校體育教育要適應學生需要

□ 謝俏英（廣東省新興中藥學校 廣東 云浮 527400）

“學校要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作?！边@是中共中央關于深化教育改革的《決定》中明確提出的。中職學校體育教學工作是為適應素質教育需要，必須認真探討體育教學發展的新途徑，提高體育教學質量，適應學生實際需要。本文著重介紹學校體育教育的發展方向。

1、樹立健康第一的指導思想

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“廣泛開展全民健身活動，加快推進體育強國建設”。健康第一是強國強民、振興中華的呼喚，是馬克思辯證唯物論和人學思想在教育領域中的體現，也是對應試教育有力的回答，是我們全面推進素質教育根本要求。素質教育要求學校體育工作并不是培養多少個體育尖子，也不是為了應付運動會或體育競賽，而是真正讓學生德智體美勞全面發展，與國家正在實施的全民健身計劃及終身體育接軌。

轉變學生體育觀念，不僅要改進體育教學模式，促進體育課程改革和發展，而且在體育教學中，樹立體育教學新思想，貫徹執行體育與健康相結合方針，培養學生具有實踐能力、創新精神和終身體育興趣與能力。在體育教學中，以學生為主體，建立民主和諧的師生關系，教會學生學什么、怎么學，幫助學生構建自己的認識結構，主動聽取學生意見，和學生打成一片，在教學中放手、放開、放活，尊重學生個體差異。毛澤東在《體育之研究》中論述：“欲圖體育之有效非動其主觀，促其對體育之自覺不可?！敝挥谐浞终{動學生參加體育鍛煉積極性、自覺性，應用課外充足的體育鍛煉時間，提高鍛煉實踐水平，才能有效增強學生體質。

2、體育教材必須適應素質教育需要

體育教材的改革核心在于健康第一，這是我們現階段體育教學改革的工作原則和中心思想。把心理和社會適應能力滲透進體能發展和運動技能的學習中去，體育課的課程設置與教材選擇應最大程度地滿足學生個體需求，培養學生體育意識、提高體育能力、養成體育鍛煉習慣，把學生的“天性”提高為“理性”，養成良好的生活行為方式，讓他們在運動中體驗勝利，產生自信、自尊，讓學生在運動和對抗中面對困難，克服困難，體驗超越自我的喜悅。而除了運動技巧之外，還要身體健康和心理健康以及對社會的適應能力的提高。所以對教材內容的選擇有了更高的要求，教材內容豐富、項目多樣，并帶有現代體育特色，讓學生自己選擇、自己學習、自己評價，充分體現學生是主體，教師為主導的特色，既能保證學生自主選擇的權利，也能讓學生有一個反思的機會，腦子和身體一起，讓學生真正動起來，從而克服過去體育課緊張有余，主動不足的缺點。新教材的實施，按學生需要、興趣選擇教學內容，對教師要求更高了，教師多方面引導學生去討論，以吸引學生積極主動參與體育活動，以培養學生對體育的興趣。

3、體育課課堂目標教學要適應體育鍛煉習慣的需要

《體育與健康標準》指出：“學習體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉”。中職教育是就業前的教育，大部分學生畢業后將步入社會，體育課是培養學生終身體育的最后且關健的階段，故中職體育教育更應讓學生養成終身體育的良好習慣。

讓每個學生掌握2-3項基本體育技能，并形成體育鍛煉的良好習慣這個核心目標短期內是不會改變的。為了實現這個目標，我們需要進一步堅定理念，改革創新，在局部工作上努力實現突破，首先要讓校園體育回歸課堂，深度推進體育課程改革，構建基礎性和拓展性課程體系，優化課堂教學和評價機制，充分發揮課堂的主陣地作用，讓學生通過課堂，熟悉體育、愛上體育。

教學目標的準確程度直接影響著整個課堂教學的過程和效果。目標教學以強調目標意識、參與意識為其教學特點，教學大綱的總體教學目標、單元教學目標和課時教學目標是同一整體系統中的不同范疇和層次的要求。體育教學中的知識、實踐操作和思想教育目標是一個辯證統一的整體，是在同一教學過程中逐步達到的目標，是教學中有機的整體，應全面同步、和諧的發展。體育的形式多樣化，使人們能很快接收大量的、各式各樣的運動形式，古典的、現代的、國際的、民族的，只要感興趣就可模仿、學習，達標測評后，應提出具體的改進措施和要求。通過體育教學中的反饋、矯正，來實現體育教學效果與教學目標的統一。以教學目標為主線，充分采用“啟發式”和“討論式”的教學方法，使學生由“要我練”變成為“我要練”。

4、把體育課與課外體育鍛煉和體育競賽有機結合

強化體育課和課外體育鍛煉從體育教學抓起。積極提升體育與健康課程教學效果，以學生發展運動能力、健康行為、體育品德三大學科核心素養為統領體育教學改革全過程，充分發揮健身育人的學科本質功能，以健身育人為目的，尊重體育教學規律和學生身心發展規律，重視學生的發展需求，改革體育教學方式方法，提高課堂教學質量和效益。促進學生掌握運動技能、增強學生體質、保障學生身心健康發展取得成果。

體育競賽是一種游戲，是在非暴力或控制暴力條件下，按照一定規則，接受他人挑戰，進行的競爭和拼搏，人類的邁步動機、自我需要在體育競賽中得以滿足。體育運動的很多功能都是通過體育競賽來實現的，加強課外體育競賽的管理，可以促進學生體育運動技術水平的提高，推動學校體育活動的開展，轉變學生參賽觀念，由“要我參賽”向“我要參賽”轉變，以賽促練，以賽帶練，進一步增強學生體質。為使學生活潑、積極主動地得到發展，為學生全面發展創造條件，學校體育競賽應堅持面向全體學生，競賽項目多樣化、小型化、靈活，舉辦多層次人、多形式的學生體育運動會，因地制宜、經常性地開展以班、級為單位的學生體育活動和競賽，做到人人有體育項目、班班有體育活動、學校有體育特色。

5、充分發揮學校體育協會的作用

當前學校體育觀念的轉變加快，追求體育健身與娛樂已成為當代中職學生的時，原來體育課及課外活動等組織形式已不能滿足學生的體育需求，中職學校體育社團在學校體育中產生積極的影響。

學生體育社團是自我參與、自主管理，沒有強制的管，培養了自我體育意識與行為能力，為學生順利完成學校體育與終身體育的過程創造了良好的環境。指導教師是構成中學體育社團的重要因素之一，而體育社團的蓬勃發展對指導教師提出了許多新的要求。體育社團的管理體制、運作機制、活動方式、活動時間、學生要求都與體育課有著明顯的不同，教師在社團的角色也發生了變化。這些，看似教師在“遙控”，比上課要省力，其實對教師的管理、業務、指導的綜合能力提出了更高的要求。在社團里，教師的權威不能靠考試評分的強制，也不能靠教學規章制度的約束，而完全靠自身的調控力、親和力和指導藝術。體育社團的發展無疑能有效促進教師隊伍的發展。

6、充分發揮體育的社會功能

習近平總書記所強調：“體育是社會發展和人類進步的重要標志，是綜合國力和社會文明程度的重要體現。體育在提高人民身體素質和健康水平、促進人的全面發展，豐富人民精神文化生活、推動經濟社會發展、激勵全國各族人民弘揚追求卓越、突破自我的精神方面，都有著不可替代的重要作用?！?/p>

學校體育要以發揮其獨特的功能，起到其他學科無法比擬的重要作用。人是社會性的，有群居的要求，需要社會交往，因此，日常健身必不可少的運動場，作為社會的縮影，其社會功能明顯增強，成為人們社交的場所。形形色色的人聚集在這里，除健身強體外，青少年從中培養社會所需要的平等參與意識、公平競爭意識和創新意識；成年人則為共同利益或興趣，在運動中結交朋友，融洽關系，商談業務，顯示社會地位；老年人健身防病，消除孤獨，激發活力，頤享天年。人們對體育活動的要求，不僅要求體育活動能鍛煉肌肉，更希望體育能增強體育，增強心力，消除心腦緊張。因此，體育的趣味性不斷增加，快樂體育成為主流，體育的藝術性不斷提高。人們可以從身體活動中得到美感，享受身體的愉悅：體育的自然性增強，出于對于人與自然和諧的需要，人們渴望回自然，返樸歸真。古老的、隨意的、簡單的戶外活動如爬山、林間漫步等形式愈加受到人們喜好：同時體育的冒險性加大，在大自然中盡情展示自己，既享受自然的婍妮風光，又體驗戰勝自然的快感，在大自然中煉就機體、陶治性情。以致于新型的運動項目不斷出現，如江河漂流、攀巖等。未來體育的發展，對學校體育提出了挑戰。未來學校體育的整體戰略思想是：面向社會，以身心和諧為前提，終生體育為方向，快樂體育為主體，進行健康教育，達到人的全面發展的目的。

中職學校體育教學充分利用現代教學技術、手段，通過學生參與體育運動自身的情感體驗，使學生提高智商和情商，培養了學生坦蕩開放、光明磊落的道德主流，培養了學生平等參與意識、公平競爭意識、創新應變意識，培養競爭能力和拼博精神，真正讓學生德智體美勞全面發展，與國家正在實施的全民健身計劃及終身體育接軌。

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