高校開展課余體育訓(xùn)練的教育學(xué)依據(jù)與目標(biāo)定位

□ 劉夏瑜（西華師范大學(xué) 四川 南充637000）

課余體育訓(xùn)練是在高校體育教學(xué)以及課外體育活動基礎(chǔ)上進行的，目的就是要培養(yǎng)和提升高校運動隊的能力以及技術(shù)水平，促進學(xué)校群眾體育發(fā)展，通過利用課余時間組織一些有體育特長的學(xué)生按照計劃的進行運動訓(xùn)練以及參加比賽。課余體育訓(xùn)練是高校體育工作中不可或缺的一部分，也是學(xué)校教育中的一個重要組成部分，其和體育教學(xué)以及課外體育活動一樣，都是在落實體育任務(wù)。就現(xiàn)階段課余訓(xùn)練方面的研究來說，因為相關(guān)的理論問題沒有獲得有效的解決，使得課余工作的發(fā)展受到了限制。所以，需要立足于高校競技體育人才培養(yǎng)以及建立高水平運動隊的理論依據(jù)和對我國的開展課余訓(xùn)練的目標(biāo)定位，探究課余體育訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)。

1、高校開展課余體育訓(xùn)練的教育學(xué)依據(jù)

1.1、學(xué)校是各種人才培養(yǎng)的基地

人類的進步以及發(fā)展是離不開教育的，學(xué)校是社會以及教育發(fā)展到一定程度出現(xiàn)的產(chǎn)物。國內(nèi)外學(xué)校的發(fā)展以及功能都是一樣的，都是人才培養(yǎng)的一個重要場所。其是國家有計劃、目的、組織的采取相關(guān)的教育措施，塑造出滿足社會需要的接班人的主要場所。學(xué)校是國家教育制度中一個不可缺少的重要部分，是落實國家教育方針和目的，培養(yǎng)各種人才的場所。學(xué)校的主要任務(wù)就是將以往積累的生產(chǎn)技術(shù)以及文化科學(xué)知識傳遞給新生一代，進而發(fā)揮傳遞人類文化以及人才培養(yǎng)的作用。我國黨的教育方針以及學(xué)校教育目的就是培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，為社會主義建設(shè)提供人才。當(dāng)前各行各業(yè)都在不斷的發(fā)展，對專業(yè)人才的需求也不斷增加，同時對人才的需求也在不斷提高，不僅需要具備專業(yè)的知識，還需要掌握技術(shù)，能夠熟練的操作業(yè)務(wù)。當(dāng)前我國社會主義建設(shè)中需要各種各樣的人才，每個行業(yè)都需要專業(yè)的人才，競技體育人才也是一類人才，所以，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，需要注重這類人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多的競技體育人才。

1.2、立足于現(xiàn)代奧林匹克精神看競技體育的教育性

談及到對競技體育人才的培養(yǎng)時，一般都將最高目標(biāo)定位在奧運會上，在這類人才培養(yǎng)中就希望可以讓人才在競技比賽中獲得優(yōu)秀的成績，這也是當(dāng)前競技體育人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位，但是在這一過程中卻沒有重視競技體育的教育性。奧運會賽場是世界范圍內(nèi)水平最高的體育較量，然而更重要的是奧林匹克的精神，要是和精神相脫離，那么奧運會就只停留在生物學(xué)上的較量，變成了單一的運動成績比賽，而無法全面的將奧林匹克的精神體現(xiàn)出來，這是對該精神的一種誤解以及偏見。

顧拜旦先生被看作是現(xiàn)代奧運會的奠基人，其讓奧林匹克運動恢復(fù)主要就是為了教育，其認為教育是出發(fā)點以及落腳點，教育也是當(dāng)前人們生活中的重要內(nèi)容。可以看出，其推進奧林匹克運動并非是單純的為了競技，而是注重教育，將競技體育加入到教育中，將一般教育融入到人們的文化生活中。其強調(diào)奧林匹克教育需要引導(dǎo)人們鍛煉身心和精神，進而實現(xiàn)更好的自己。奧林匹克憲章中強調(diào)其目的就是要給人的和諧發(fā)展以及體育運動提供服務(wù)，其將文化和體育運動、教育結(jié)合起來，進而產(chǎn)生一種新的生活方式，在努力中尋求快樂，尊重基本公德，發(fā)揮良好榜樣，能夠看出這一理念和現(xiàn)代學(xué)校素質(zhì)教育是相符的。

立足于教育的層面看待奧林匹克運動才能真正了解其理想以及主義；而以奧林匹克的精神角度去看待競技體育，就可以真正認識到競技體育中蘊含的教育價值，其是培養(yǎng)人才全面發(fā)展的一個教育手段，其的發(fā)展同樣需要依靠全面的教育。

學(xué)校教育的重要性不言而喻，也是教育和競技體育的契合點，培養(yǎng)出高水準(zhǔn)的運動員是基于全面發(fā)展而開展的專才教育。競技教育不同于其他專業(yè)教育，然而就廣義教育含義方面而言，都是屬于教育范圍的，都具備全面教育的問題。在運動訓(xùn)練中，不僅要訓(xùn)練運動員的生物方面能力，還要提升他們的人文素質(zhì)。學(xué)校進行課余訓(xùn)練可以滿足運動員全面發(fā)展的要求，是運動訓(xùn)練自身的需要，所以課余訓(xùn)練和教育中含有的教育性是二者進行融合的基礎(chǔ)，也為學(xué)校進行課余訓(xùn)練提供理論基礎(chǔ)，所以，學(xué)校需要開展課余體育訓(xùn)練，進而培養(yǎng)出更多的競技體育人才，促進人才的全面發(fā)展。

1.3、對培養(yǎng)合格人才的特殊作用

課余體育訓(xùn)練本質(zhì)的目的就是要促進民族素質(zhì)的提升，培養(yǎng)出更多合格的人才。每個學(xué)校都需要落實好教育方針，讓學(xué)生得到全面發(fā)展的同時將開展課余體育訓(xùn)練，培養(yǎng)出具備文化知識以及社會主義覺悟、且具備較高的體育運動技術(shù)能力的人才。有效的訓(xùn)練可以培養(yǎng)出很多的體育人才，不僅具備較高的體育技能，還有較高的文化科學(xué)素質(zhì)以及思想品德，可以促進教育方針的落實。學(xué)校需要組織多樣化的課外體育活動，進行體育競技比賽以及課外體育訓(xùn)練，從中找出優(yōu)秀運動員苗子，對他們進行長時間的課余體育訓(xùn)練，培養(yǎng)和提升他們的心理、身體、戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)以及思想方面的水平，可以給國家培養(yǎng)以及輸送很多的運動員，這也是促進運動技術(shù)水平提升的一個重要渠道。將目標(biāo)定位在奧運會競技上這只是課余訓(xùn)練的一個重要的目標(biāo)，但并不是全部，其是一種有效的教育形式，在這一過程中可以促進人才的發(fā)展和成長，這是書本上的教育無法實現(xiàn)的，其有利于培養(yǎng)和提升人的社會化，讓人才形成拼搏、果斷、勇敢等良好品質(zhì)，學(xué)會遵紀守法。學(xué)生在接受運動訓(xùn)練的過程中，可以全面的發(fā)展，在這一過程中學(xué)生也會認識到運動對自己形成新價值觀的作用。課余體育訓(xùn)練還具有多種特殊作用：可以促進學(xué)校群眾體育活動的發(fā)展，提升普及面，讓學(xué)生的現(xiàn)代社會品質(zhì)能夠得到有效的培養(yǎng)；加強學(xué)校和學(xué)校之間的交流；豐富學(xué)校的課余文化生活；促進學(xué)校影響力以及知名度的提升；促進校園文化建設(shè)；豐富競技體育人才培養(yǎng)的途徑，給國家體育人才提供后備力量；可以讓具有運動才能的學(xué)生滿足他們在運動技術(shù)方面發(fā)展的需求。

2、高校開展課余體育訓(xùn)練的目標(biāo)定位

2.1、高水平定位

當(dāng)前越來越多的高校都認識到了課余體育訓(xùn)練的重要性，紛紛開始開展課余體育訓(xùn)練，對于課余體育訓(xùn)練的開展也有相關(guān)的規(guī)劃，其中就清楚的定義了課余體育訓(xùn)練的本質(zhì)目的，開展課余體育訓(xùn)練就是要促進民族素質(zhì)的提升，培養(yǎng)出更多合格的人才。在這一規(guī)劃中，大多數(shù)高校都開始積極的落實這一規(guī)劃內(nèi)容，加強課余體育訓(xùn)練開展力度，向著規(guī)劃的目標(biāo)進行，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有專業(yè)文化素質(zhì)、有覺悟，還有一定體育運動技巧的人才。

我國對于課余體育訓(xùn)練也十分看重，要求各學(xué)校要積極找出具備體育天賦的學(xué)生，努力的創(chuàng)造條件對他們進行科學(xué)有效的培養(yǎng)以及訓(xùn)練，讓他們發(fā)展為全面人才。經(jīng)過實踐，很多高校都培養(yǎng)出了很多的運動人才，還有一些已經(jīng)成為國家運動員，代表國家比賽為我國獲得榮譽。因為是課余體育訓(xùn)練，所以，高校中的學(xué)生并非是專業(yè)的體育人才，所以，在他們競賽之后還能依靠自己的文化知識開展下一份工作，繼續(xù)為我國的社會主義發(fā)展做出貢獻，可以培養(yǎng)出更多具有專業(yè)知識的群眾體育骨干。可見，高校開展課余體育訓(xùn)練十分重要，需要培養(yǎng)出更多高水平的運動員，這就是其的定位和目標(biāo)。

然而在實踐中，在目標(biāo)和定位方面很多學(xué)校都存在一定的問題，它們并沒有正確、全面的理解，將高水平認為是在國際性比賽中可以獲得好的成績，且可以在里面獲得相應(yīng)的名次，在這種偏差的理解下，學(xué)校注重的是對那些具有體育特長的學(xué)生進行訓(xùn)練，然而卻忽略了培養(yǎng)及選拔群眾體育骨干，為了急于彰顯教育成果甚至?xí)a(chǎn)生一些虛假的情況。且因為不正確的理解，讓學(xué)校將體育經(jīng)費只是花在了少部分人的身上，忽視和限制了群眾體育的發(fā)展。

高水平是相對來說的，和普通學(xué)生體育水平相比，讓學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練獲得一些專項運動技術(shù)，讓他們積極主動的參加到體育運動中還可以帶動其他學(xué)生參與，有利于學(xué)校氛圍營造。另外，高水平還是讓那些具有運動特長和天賦的人通過培訓(xùn)可以提升水平，讓他們具備專業(yè)運動員的水平，代表學(xué)校參與各種體育競賽，給學(xué)校獲得榮譽。高效開展課余體育訓(xùn)練中，既需要重視群眾體育發(fā)展，還需要注重體育特長生的培養(yǎng)。

2.2、“普及”和“提高”

這二者之間的關(guān)系是辯證的，在開展課余體育培訓(xùn)中，提高體現(xiàn)在競技體育上，而普及就體現(xiàn)在普通群眾上，在加強指導(dǎo)的同時促進普及，在普及的前提下進行提高，我國有很多的體育項目雖然獲得了提高，但是普及程度還不足，還有的體育項目沒有普及卻有提高，就整體上來看，普及和提高二者之間的發(fā)展并沒有達到平衡的狀態(tài)。

二者之間還有金字塔形的關(guān)系，就是從低級到高級的發(fā)展提升過程。上一級的運動水平對下一級運動水平而言就是一種提升，金字塔形關(guān)系注重的基礎(chǔ)的保障，要培養(yǎng)出一個高級運動員是基于培養(yǎng)出多名一級運動員的前提下的。二者之間是相互影響以及促進的，因此，不能只是單方面的發(fā)展，而是需要有機結(jié)合起來，這樣才能更好的實現(xiàn)學(xué)校體育培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)校是各種人才的培養(yǎng)主要場所，除了文化教育之外，還需要關(guān)注學(xué)生的生理和心理的健康發(fā)展，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，普及和提高間是互為目的、手段的，互相作用，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生提升運動水平，讓他們能夠在大型比賽中獲得好的成績，這對其他學(xué)生來說也是一種激勵，讓其他學(xué)生也能夠參與到體育運動中。高校開展課余體育訓(xùn)練能夠營造出一個良好的氛圍，有利于校園中體育文化的發(fā)展，讓學(xué)生可以樹立自強不息的精神，對學(xué)生的團隊意識和精神、競爭意識等的培養(yǎng)都具有積極促進作用。

3、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前各高校都認識到了課余體育訓(xùn)練的重要性，也紛紛在學(xué)校中開展課余體育訓(xùn)練，在開展的過程中需要注重 “普及”和“提高”二者之間的關(guān)系，將二者進行有機結(jié)合，相互促進，提升學(xué)生競技運動水平，讓更多的學(xué)生能夠參與到體育訓(xùn)練中，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)出更多合格的人才。

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