普通高校大學生參與排球運動的動機及培養途徑的研究
——以新鄉市為例

□ 王曉婉 袁際學（呈貢區云南師范大學 云南 昆明650500）

前言

動機是推動一個人進行活動的心理動因或內部動力。基本含義是∶能引起并維持人的活動,將該活動導向一定目標,以滿足個體的念頭、愿望或理想等。要想提升大學排球體育選項課的教學質量與教學滿意度，只需提高大學生排球運動的參與動機,以此使學生自主參與排球運動；是大學生更好的貫徹鍛煉身體的“一技之長”和“三走”精神，促成終身體育意識的形成。

1、普通高校大學生對排球運動的了解情況分析

通過問卷調查中有關普通高校大學生對排球運動的了解情況的問卷設計中調查發現普通高校大學生對排球運動的認識與了解情況不容樂觀，有41.1%的人對排球文化并不了解，非常了解的人數少之又少只占到6.8%，其次了解排球運動的人數占總調查人數的19.8%，這很大部分原因取決于入學前所在地區的排球普及程度。

調查可知，在入學前有286人占調查總人數的60.9%所在地區設有排球課，這可能是因為三大球作為中小學必修內容，有所普及；有184人占調查總人數的39.1%從來沒有上過排球課可能與當今社會的應試教育模式和父母體育觀念有關。這就說明普通高校大學生對排球運動的了解情況并不是很好，有一部分學生在入學前從來沒有接觸過排球運動，更別說了解認知排球運動了，這讓排球運動在校園里的普及帶來了很多阻力。如果沒有充分的了解，怎么會對排球運動產生興趣，怎么能積極的去參與排球運動。

2、普通高校大學生對排球運動的興趣情況分析

調查可以看出在有效問卷中有對排球運動非常喜歡的男女分別是18.4%和15.0%，對排球運動喜歡的男女分別是37.8%和52.6%，這就說明大多數大學生還是喜歡排球運動的，對排球運動喜歡和非常喜歡的男女分別占各自人數的56.2%和67.6%，很明顯可以看出女生對排球的興趣程度高于男生。

興趣會使學生更加自覺積極參與排球運動，所以要利用排球運動的擊球技術、戰術配合、競賽規則、場地器材設備等特點以及排球運動的形式多樣性、群眾的廣泛性、技術全面性、休閑娛樂性和活動開展的便利性培養和激發學生對排球運動的興趣，使學生對排球運動產生直接興趣，從而培養普通高校大學生對排球運動的參與動機。

3、普通高校大學生排球參與動機取向分析

針對普通高校大學生排球參與動機的問卷共18項題目，對有效問卷進行整理分析后，發現普通高校大學生參與排球運動機主要是以下幾點：（1）女排精神感染而對排球產生濃厚興趣；（2）排球運動的戰術配合特點，擊球技術特點；（3）排球運動的競賽規則，比賽的懸念性；（4）排球運動的健身功能；（5）排球運動可以培養人的信息意識、提高配合及應變能力；（6）排球運動的娛樂性強易于接受；（7）其他參與動機。

從數據可知，普通高校大學生因女排精神的感染對排球產生興趣而參與排球運動最為普遍，占調查總數的百分比是56.6%；排球戰術配合特點、擊球技術特點占總數的43.2%；排球運動的競賽規則，比賽的懸念性則占到調查總數的35.7%，而增進健康、強健體魄、培養人的信息意識、提高配合及應變能力卻較少。但研究對象中也有很大一部分學生存在著因為選修課的學分而參與排球運動，這有很大一部分原因是因為近些年高校的應試教育，通過學分成績來作為評優，入黨標準，這就使運動本身變了性質，當今社會發展的功利主義色彩給大學帶來了一定的影響。

4、普通高校大學生不同性別對排球參與動機取向分析

從調查中看出男女對排球參與動機的總人數的比例基本持平，雖然男女大學生在整體上并無明顯的差異，單就“排球運動的競賽規則，比賽的懸念性；培養人的信息意識、提高配合及應變能力”存在著很明顯的差距，這可能是因為男生注重運動社交，性格活潑，更喜歡一些比較刺激的，女生注重運動健身，性格溫和，更注重娛樂性有關。

5、影響普通高校大學生排球運動參與動機現狀的原因

在本研究所調查的幾所高校中通過走訪調查發現排球場地設施差，數量上雖然都已經達標但是質量方面絕大數高校的場地還是水泥場地，并沒有實現塑膠化，上課所用的排球也是殘次品，質量不合格。有的學校只有排球場但并為掛網，或者說學生想打排球卻沒有排球。排球設施的不足與排球場地器材建設的不完就對大學生參與排球產生了很大的影響；很多大學的社團并沒有有關排球的社團，調查中有很多學生因為缺少一起打排球的同學而放棄了排球運動，排球場被另為他用，本來練習排球的場地卻被打羽毛球，跳繩的學生代替；大學的各種排球比賽不僅可以豐富校園體育文化，踐行“三走”文化，增進健康強健體魄的同時還培養與鍛煉了良好的心理素質。可通過實際了解，被研究的幾所高校中組織的排球比賽僅僅局限于排球聯賽一種形式，而且組織次數也是少的可憐，所以普通高校的校園排球比賽嚴重影響了校園排球文化的傳播與同學們對排球的參與度。

6、普通高校大學生排球運動參與動機的培養途徑

6.1、加強排球理論教育

學校和排球老師應加強排球理論教育，通過講座、宣傳欄、各種排球賽事等提高學生對排球運動的認識和了解，通過學生對排球的充分了解喚起學生對排球運動的參與積極性，形成積極有效的排球運動參與動機，使學生自主的參與排球運動，既有利于校園排球文化的普及又使得更多的學生參與到排球運動中去。

6.2、普及校園排球文化，展現排球運動特色

組織排球活動及排球賽事宣傳排球文化，讓同學在排球比賽中獲得樂趣，帶動周圍的同學參與排球活動，參與排球運動的前提是學生應具備排球，不然好幾個小伙伴在一起打排球卻沒有排球，豈不是很尷尬，所以學校應該在改善場地設施的同時，也要對學生開放體育器材，使得同學可以自由組織參與到排球運動中，營造良好的排球活動氛圍。

從高中步入大學，教學模式的改變使得學生在體育課上擁有充足的自主性，在教學時要競技娛樂雙結合，讓不要以完成學分任務去學生，從而喪失積極性，以此來提高激發學生的參與動機。

6.3、激發學生學習參與排球運動的興趣

教師可以通過創新教學方法，激發學生的學習興趣；也需要經常組織一些排球賽事使學生有更多的時間和機會參與到排球運動中；提高學生參與排球運動的機會，所以，教師在上課期間少講少示范，給學生充足的時間練習排球，提高學生參與排球運動的時間和機會，在上課時盡可能多的利用排球游戲增加學生對排球運動的興趣讓學生體驗排球運動中的樂趣，提高學生學習參與排球運動的興趣。

6.4、創新教學模式，豐富教學內容

通過教師訪談了解到普通高校的排球選修課教學過于傳統，單一，主要以6人制硬式排球教學為主，要培養學生的排球運動參與度，就需要改變單一的傳統的教學模式，創新教學模式，在教學上也不要以競技排球為主，適當的進行娛樂排球教學。使排球課程不斷完善，強調排球運動的功能，創新教學模式,豐富教學內容，創建精品的排球活動課程,培養大學生參與排球運動的積極性。

6.5、優化教學形式和方法

教學方法的新穎會給學生帶來新鮮感，刺激學生的求知欲，提高他們的參與動機。剛入大學的學生排球運動基礎不同，有得根本沒有接觸過排球，這就需要教師在教學時有針對性的把接觸過排球和沒有接觸過的同學分開進行教學，等到沒有基礎的學生掌握了排球運動的基本技術以后再將其合起來，相互指導，形成良好的學習氛圍，以此培養大學生排球運動的參與動機。

6.6、改善排球場地器材，提供排球運動良好的參與氛圍

改善排球場地設施器材，它是學生參與排球活動的基本條件，直接影響到學生參與排球運動的效果。高校不僅要在數量上達標，質量上也要過硬。在資金允許的情況下將排球場地塑膠化，建造封閉式的室內排球場，教學用球也要合格，只有改善了排球場地設施器材條件，才能滿足大學生對排球運動學習的需求，提供良好的參與氛圍，培養大學生參與排球運動的動機。

7、結論

普通高校大學生對排球運動的認識和了解情況不樂觀，女生比男生更喜歡排球運動一些，牽制大學生對排球運動的參與的主要原因是排球的場地器材設施不足，所以需要提高對排球運動的宣傳力度，對排球選項課進行改革，滿足學生對排球課堂學習的需要，改善排球場地設施器材。

普通高校大學生參與排球運動的主要動機是健康動機，其次分別是樂趣動機與社交動機，不同性別參與排球運動的動機有所不同，這就需要分別對待，通過不同的方法和手段去激發他們對排球運動的興趣，從而提高他們的排球運動參與。

研究分析反映，影響大學生排球運動參與動機現狀的原因主要是因為：校園排球運動場地設施差，排球社團和比賽較少、缺少一起打球的人。

8、建議

（1）密切關注大學生排球運動的參與動機，分析他們參與動機的不同及其主要影響因素，采取措施和手段使得他們形成積極健康的參與動機，最終讓大學生能夠積極主動自覺參與到排球運動中來；

（2）重視校園排球運動文化建設，場地器材的經費投入和維護維修力度都應該加大。組織排球社團，多組織關于排球的賽事，提高學生參與排球運動的機會，營造良好的校園排球運動文化氛圍；

（3）注重排球理論教育，完善排球課程，強調排球運動的功能，創新教學模式,豐富教學內容，創建精品的排球活動課程,培養大學生參與排球運動的積極性。

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