毽球教學中現代教育技術的應用探究

□ 李勝楠（新鄉醫學院 河南 新鄉453000）

毽球教學具有很大的健身與教育價值，是一項比較有特色的體育教學。毽球的體育教學模式較為多樣化，其特點是便于攜帶，對教學場地沒有特殊要求，多元化和靈活化的體育教學很受廣大師生的喜愛。毽球運動能夠培養學生的身體協調性以及運動技能水平，對于學生的身體素質水平也有一定的幫助。毽球運動在技術技能上具有一定的要求，要掌握其運動的技術要點，并不斷的堅持訓練，才能達到最佳的運動效果。

1、現代教育技術在毽球教學中的應用現狀

隨著我國經濟的快速發展，體育運動也逐漸與國際接軌，西方的體育運動在我國也正興起，學校體育教學的傳統運動項目很受其排擠，這在很大程度上限制了民族體育運動的整體發展空間。首先，由于受地域以及經濟的影響，在體育教學中開展傳統體育項目較為困難。相關的教學器材較少，并且師資力量也較為薄弱；第二，由于受國際體育賽事影響，很多教學項目目前對于培養學生的比賽競技方面較為重視，而對于傳統的民族體育毽球很多學校比較忽略，這對于毽球體育教學的開展具有很大的影響，同時也影響了教師與學生對于傳統體育教學的了解以及認同；第三，很多學校不注重對學生的體育素質的培養，由于受升學壓力的影響，大多數學校在教學的方向上都是注重知識的培養，而忽視對體育教學方面的教育，這也導致了教師在教學中對所授課程的不重視，嚴重影響學生的身心發展；最后，學生對于毽球運動理解不充分，在學生的認知里，毽球運動較為簡單化，不能對毽球運動對于身體素質的培養進行充分的理解，敷衍學習，這也是在現代教育中毽球教學中的一大問題。

2、現代教育技術在毽球教學應用中存在的問題

2.1、忽略學生學習興趣

毽球體育教學具有很大的娛樂性、觀賞性，具有很大的多元化健身效果。目前毽球教學已經在很多學校開展，發展的規模也越來越大。而在實際教學中，教師不重視對學生興趣的培養是目前毽球教學中存在的一大問題。很多教師經常會將技術要領進行講解，而后讓學生自行進行練習，由于毽球的技術要領較為多樣化，在加上學生剛開始學習踢毽球，困難相對較多，一旦掌握不好要領，很容易對踢毽球失去信心，導致學生的興趣性被干擾。教師應在教學中，對毽球運動進行詳細的講解，規范的示范，使學生多熟悉，并讓學生用腳多接觸球來進行深度了解，隨后教師在增加學習難度，讓學生對學習毽球產生興趣性，加深對毽球運動的愛好。

2.2、教學結構仍需調整

學校各相關部門應注重對學生身體素質的培養，制定合理化的教學結構，讓學生能夠從繁重的課業負擔中加深學生身體素質的教育。目前很多學校對體育教學較為輕視，對于體育教學的設施以及教學成本上投入不多，教學場地的缺少以及設施不完備使體育教學難以順利的開展，體育教學的教學效果不能很好的體現。另外，很多學校對于毽球體育教學沒有在校本教材中進行合理的編寫，導致教師對毽球的授課較為忽視。學校應注重對學生德、智、體、美的全面發展，調整教學結構，讓學生真正的體會學習的樂趣，并培養學生成為全面發展的綜合型人才。

2.3、忽略學生動作糾正

毽球運動在教學中對于動作要求較為多樣化。教師在教學中往往對于學生的動作糾正不重視。雖然毽球運動主要是由下肢接觸為主，但是在實際運用中，很多需要身體進行協調性的配合，比如跳、跑、彎腰、轉身、急停等動作。而往往教師只注重教學的動作性，對于學生出現錯誤的運動方式不能進行及時的糾正，使學生不能真正領會動作的運用，對于培養學生的身體協調性不能很好的發揮其作用。因此，教師在教學中，應著重培養學生對毽球動作的運動，只有在掌握了基本的技術動作，才能對更深次的動作進行領會，才能真正將培養學生身體素質水平提高的能力發揮出來。

2.4、缺少創新思維培養

學生的創新思維能力需要在教學中教師進行深度的培養。在教學中教師往往采用傳統式教學方法，不重視對于學生創新思維的培養。在教學中，只將動作技術傳授給學生，不鼓勵學生進行大膽的創新，這是目前毽球體育教學中存在的一大問題。教師應結合不同的教學手段，使學生更直觀的對毽球運動的多種跳法以及相關技術知識進行了解，要讓學生在掌握踢毽球的方法同時，根據已有的踢法進行自由的改編，創新已有運動模式，充分調動學生的積極性，這對提高教學效率具有一定的促進作用。

3、優化毽球教學中現代教育技術的策略

3.1、激發學生學習興趣

教師應不斷調整教學方法，在課堂講解過程中，摒棄以往枯燥的教學講解，而是通過讓學生觀察教師的示范動作來激發學生學習興趣。在進行示范時，應從簡單到困難，可以從簡單的腳內側踢開始，先讓學生理解毽球的運動模式，再到復雜的各式花樣踢法，吸引學生的注意力，讓學生產生興趣，從而激發學生的學習欲望；隨后讓學生進行自主練習，在學生進行練習時，教師再針對學生的個別動作進行講解、示范。學生能夠在練習時明確基本動作的概念，并通過教師的指導更深層次的對動作要領掌握并運用。這樣的教學方法會使學生產生濃厚的學習興趣，并能夠在掌握技術要點的同時，理解動作，培養身體協調性以及促進身體素質的提高。例如在進行腳踏球教學時，教師可不斷調整教學手段進行，可通過遞增網高的方法進行教學練習，教師可先行做示范動作，隨后讓學生逐一進行練習，在學生進行踏低網球的運動時，讓學生能夠體驗到運動帶來的快感，并在學生對基礎腳踏球動作進行了解后，對網高的高度進行提升，使學生不斷進行挑戰的同時，增加學習的興趣，并且讓學生在良好的課堂氛圍下掌握動作要點，最終教學目的也能順利達成。

3.2、優化教學結構及形式

為了更好的提升毽球教學在技術上的應用，應不斷的優化教學的結構以及教學的形式。

首先，教師要制定合理的教學方法進行，按照人體機能規律，合理安排練習時間與休息時間，讓學生在運動后有充足的休息時間進行身體機能的恢復，要注重對學生情緒以及心理活動的調節，使課堂順序能夠順利進行，保證教學的連貫性。

第二，運用多樣化的教學方法培養學生學習的積極性，可將教學內容上增加游戲和拓展訓練，引導學生學習的注意力，在教學時可將學生進行分組式教學的方法，形成小組內部學生與學生之間良好的相互協作的學習氛圍，在掌握體育基本技能的同時，也能培養學生的團隊意識以及合作的精神。可采用分組方式的同時各組采用不同的教學方法來進行教學，先讓學生掌握一定的踢毽球的基礎方法后，進行分組式教學，例如可將學生分成兩個小組，第一組按照正常的踢毽球方法來教，第二組在教學的方法上有所改變，在正常教學的基礎上加以輔助的教學動作，在教學進行時，先讓同組的學生共同學習，相互交流，小組練習在逐漸掌握方法后再讓兩組進行相互交換的方法進行學習，相互交流踢毽子動作，互相交流動作要領，讓學生對踢毽球的動作更深層次的進行掌握。

第三，可采用接力比賽的形式進行教學，通過比賽的形式，讓學生能夠理解體育的競技精神，也在一定程度上減輕學生課業繁重的負擔壓力，放松心情，緩解緊張的學習心情。

第四，可通過簡化教學內容和降低規則的形式進行毽球教學，因為毽球的基本技術動作種類繁多，環節也較為復雜，學生在掌握方面可能存在較大的難度，會影響學習興趣，所以教師要對教學內容以及素材進行篩選，針對關鍵技術進行合理化教學，將復雜的動作環節以及要領進行簡化，使學生能夠對動作的要領更加簡單明了的掌握。并且教師應適當的降低規則標準，比如在練習和比賽時，對擊球的次數不做規定，并且可增加上場人數等，讓學生在比較輕松的狀態下進行學習，這對于學生更好的掌握動作有一定的幫助，也有利于提升教學質量。

第五，教師可利用現代化的教學手段進行輔助式教學，比如通過多媒體教學進行授課，讓學生先進行多媒體教學演示的觀看后，在進行基礎性的學習，這樣能夠讓學生更直觀的對踢毽球進行了解，動作的多樣化也能充分滲透進學生心里，增加學生對于學習毽球的學習興趣。

3.3、糾正學生錯誤動作

毽球運動對于發展學生身體的靈敏度、協調性、速度、以及耐力等方面都有一定的作用。正確的動作會促進學生的生長發育以及身體的全方面發展，所以教師在教授毽球時，要注重學生對于動作的掌握情況，發現學生有錯誤的動作出現時，要及時進行糾正，以免影響學生正常的身體發育。培養學生形成良好的體育動作，促進學生身體素質，增強體育精神，并養成學生形成良好的體育鍛煉的習慣。

3.4、激發學生想象力

學生的思維模式正處于最活躍的階段，教師在教學中要運用學生的靈活性思維不斷對毽球的運動進行創新，激發學生的想象力。要注重激發學生的學習興趣，讓學生在比較高興、興奮的狀態下進行學習，以便學生能夠全身心的投入在學習中，并能充分展開思考，進一步的促進學生的創造性思維的展開。給予學生一定的自由空間，讓學生成為學習的主人，鼓勵學生對踢毽球的動作進行大膽的自由創編，盡可能大的發揮學生的想象能力，以便使學生更好的掌握踢毽球的技術，提高教學氛圍以及教學效率。

4、總結

綜上所述，對毽球教學在現代教育中技術的應用進行分析與探究。在現代教育中對毽球教學進行技術的應用需要教師不斷去努力的推動，并實現教學與毽球技術的相互融合。培養學生的身體素質與體育精神，對于學生未來的發展以及祖國體育事業的發展都具有重要的意義。

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