小學數學綜合實踐活動課實施的策略與途徑分析

梁瑞

摘 要：隨著素質教育的深入發展，實踐教育逐漸受到了人們的關注。小學數學作為小學教學的重要組成部分，在整個小學教學體系中占有十分重要的地位。小學數學綜合實踐活動課為提升小學數學教學質量，發揮了重要的作用。小學數學綜合實踐活動課可以激發小學生的學習興趣，提升小學生自主學習的能力。本文分析了目前小學數學綜合實踐活動課教學中存在的問題，并針對這些問題提出解決辦法，希望對提升小學數學教學質量有所幫助。

關鍵詞：小學生;數學;實踐活動;策略

新課改要求小學教學要更加注重小學生在教學過程中的主體地位，要促進小學生積極發揮自己的主觀能動性。小學綜合實踐活動課可以幫助小學生提升發現問題以及解決問題的能力，并將小學生的實際生活與數學相結合，對提升小學生的學習興趣和提高小學數學教學質量很有幫助。但在實際教學過程中，小學數學綜合實踐活動課還存在一定的問題，因此，教師應認真分析相關問題，并積極采取有效措施解決問題。

一、小學數學綜合實踐活動課教學存在的問題

（一）活動內容過于單一。由于受傳統教學模式的影響，部分教師在組織小學數學綜合實踐活動課時，所采用的方式過于單一，很難對小學數學綜合實踐活動課進行創新，久而久之會使小學生對小學數學綜合實踐活動課逐漸失去興趣。小學數學綜合實踐活動課的教學目的不僅是幫助小學生個掌握相關數學知識，更要注重對小學生自主學習能力的培養，因此，教師應積極引導小學生進行課下的實踐活動。

（二）活動內容過于形式化。由于部分教師對小學數學綜合實踐活動課缺乏足夠的重視，并且自身的能力不強，無法真正掌握小學數學綜合實踐活動課的教學意義，從而導致了小學數學綜合實踐活動課的活動內容過于形式化，這嚴重影響了小學數學綜合實踐活動課的教學效果。

（三）活動內容缺乏生活性。由于部分教師受傳統教學思想的影響，在對小學數學綜合實踐活動課的內容和問題設計過程中，往往都會脫離小學生的生活實際，使小學生對活動內容和相關問題失去興趣，導致小學數學綜合實踐活動課不能發揮出其應有的作用。

二、小學數學綜合實踐活動課的實施策略和途徑

（一）體現學生主體地位，開展綜合實踐活動。教師在小學數學綜合實踐活動課上，應積極引導小學生進行自主學習，并幫助小學生對已學知識進行總結，在此過程中，可以使小學生發現解決問題的方法和策略。在小學數學綜合實踐活動課上，教師應注重小學生的主體地位，應認識到小學生是課堂學習的主體，教師是小學生自主學習的引導者，教師要改變傳統的角色定位，積極融入到小學生之中，將自己作為小學生的朋友和同學，與小學生一起對相關問題進行研究探討，并在此過程中幫助小學生掌握解決問題的方法，這樣既可以提升小學數學課堂教學的質量，也能充分體現小學生的主體地位，激發小學生的求知欲望，促進小學生進行自主學習。小學生在自主學習過程中，會不斷激發自身的潛能，提升自身的學習動力，進而推動小學數學教學質量的提升。教師在小學數學綜合實踐活動課上，應將活動內容與小學生的實際生活相結合，這樣可以幫助小學生提高利用所學知識解決現實生活中遇到的問題的能力。一旦小學生通過所學知識解決了現實生活中遇到的問題，便會極大的提升其自豪感，從而會更加積極的投入到學習之中。

（二）設計合理的實踐活動，提升教學效果。在開展小學數學綜合實踐活動課之前，教師應設計合理的實踐活動。在設計實踐活動過程中，教師要根據具體的教學要求，并結合小學生的學習特點對小學數學綜合實踐活動內容進行合理的設計。小學數學綜合實踐活動課的主要教學目標是培養小學生的實踐能力以及促進小學生的思維能力，因此，教師設計的實踐活動應圍繞這一教學目標。除此之外，教師在設計實踐活動過程中，還要充分考慮到不同小學生之間的差異，由于小學生的性格不同，并未學習能力以及學習水平都存在差異，教師在設計實踐活動時，應確保每名同學都能參與到該活動中來。比如，教師在對小學數學綜合實踐活動課進行設計之前，可以組織班級學生對相關的時間活動內容進行討論，讓每名同學都發表自己的看法，最后教師再將大家的意見進行總結，利用民主投票的方式選擇具體的時間活動。這樣可以使每名同學都參與到實踐活動的設計中來，既能體現小學生的主體地位，也能激發小學生的參與熱情。

（三）建立評價體系，完善評價機制。教師應在小學數學綜合實踐活動課中積極發揮自身的作用，要對學生的表現給與充分的肯定，教師的肯定可以促進學生學習的積極性，激發小學生的學習興趣，使課堂氛圍更加活躍。小學數學綜合實踐活動課中，教師要對小學生的表現給予客觀的評價，教師的評價要做到公平、公正，對于評價的內容要做到全面評價，教師既要對實踐活動本身做出客觀的評價，也要對小學生在實踐活動中的具體變現給予評價。另外，教師還應根據實際的教學要求對活動的效果以及學生表現等進行評價。這樣才能使小學數學綜合實踐活動課真正發揮作用。

綜上所述，小學數學綜合實踐活動課可以豐富小學數學的教學方法，可以活躍課堂氛圍，并且小學數學綜合實踐活動課能夠激發小學生的學習興趣，增加小學生發現問題以及解決問題的能力。因此，教師應針對小學數學綜合實踐活動課中存在的問題，積極采取有效措施加以解決，使小學數學綜合實踐活動課在小學數學教學中發揮更大的作用。

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