“互聯網+”背景下會計信息化實訓改革探析

盤洋華+蘇文昱

【摘 要】本文針對會計信息化課程實訓中存在的實訓內容側重于會計核算、缺乏實訓環境、缺乏實訓教師等問題，提出更新并豐富會計信息化實訓教學內容、構建新的會計信息化實訓課程體系和教學體系、建設高素質實訓教師隊伍等對策，促進“互聯網+”背景下會計信息化人才的培養。

【關鍵詞】“互聯網+” 會計信息化 實訓改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）12C-0047-02

當前，會計信息化課程實訓面臨著“互聯網+”的沖擊?！盎ヂ摼W+”為會計信息化帶來了新的內容與技術要求，可擴展商業報告語言（eXtensible Reporting Language，XBRL）、會計云計算、會計大數據等技術成為會計信息化技術發展的主要方向，會計信息化課程實訓需要不斷進行改革，以適應這種發展趨勢。

一、會計信息化課程實訓發展存在的問題

（一）實訓內容側重于會計核算。目前各院校會計信息化實訓主要以會計核算為核心開展，仍然體現為會計電算化實訓理念，其實訓側重在對財務軟件操作與應用的介紹，財務軟件子系統模塊的操作，主要實訓內容就是總賬報表以及報表系統，對于學生實訓目標的要求也僅停留在運用財務軟件建賬、制單、記賬、審核及財務報表編制等基礎訓練上，以及對于財務處理及報表系統的基本訓練上。嚴重缺乏會計信息化實訓所要求的采購、銷售、存貨、成本、資金、應收、應付等管理以及財務分析等實訓，學生很難在實訓過程中真正掌握會計業務的系統處理方法，也無法運用會計軟件開展財務會計，做出會計預測以及決策，與會計管理的要求相違背。

（二）會計理論課程與計算機課程的雙軌運行。會計信息化課程是會計類課程與計算機類課程的綜合，包含基礎會計、管理會計、財務會計、財務報告分析、成本會計、財務管理以及審計等會計類課程；計算機應用基礎、程序設計語言以及維護等計算機類課程。但這兩類課程在實訓教學中往往是雙軌運行，兩類課程涇渭分明，學生很難在學習中學會會計信息與現代信息技術結合使用應對實際財務管理、財務決策等問題。

（三）實訓環境的缺乏。會計信息化課程實訓需要通過實驗室模擬或者頂崗實訓開展，由于校外會計實訓基地建設和運用由于場地規模和企業真實會計業務單一等原因很難達到預期目標，企業財務部門也很難提供真實會計實訓崗位，因此大部分實訓工作都是在會計模擬實驗室完成。但在實驗室建設與運用中存在較多問題，各個院校實驗室需要同時承擔多門課程實訓任務，很難允許有多個小組同時在網絡環境下進行實訓，更不能模擬企業環境所需要的專機專用。很多職業院校實訓機房主要采取局域網絡建設，機房網絡之間的連通較差，會計信息化實訓空間擴展不足，很難真正模擬廣域網絡環境中的會計信息系統運行與控制的實際情況。在實訓教材缺乏綜合業務處理教學的情況下，實驗室實訓也往往是通過自主驗證的方式開展，很難全面反映會計業務在網絡環境的崗位協同處理流程，在實訓過程中，學生很難理解會計業務與企業管理在網絡環境下如何真正做到信息化的互動。當前在“互聯網+”的發展下，會計信息化軟件正逐步向會計云計算、會計大數據特征發展，網絡化特征、多層架構成為必然發展趨勢，而各院校在實訓中的一人全崗和單機處理問題仍然較為普遍，學生無法對系統中各個模塊之間的數據關系做到全面的理解，也就無法開展協同處理業務流程的操作，這種方式必然會影響學生對于會計信息化的實際適應能力與運用能力。

（四）會計信息化實訓教師的缺乏。會計信息化課程實訓指導教師一般是由會計專業教師或者計算機專業教師擔任，缺乏既懂會計又能夠熟練操作計算機和運用網絡技術的復合型教師，很多教師需要自學相關專業知識，綜合能力較差，對于會計信息化實際發展情況缺乏準確的理解與掌握，實訓內容較為落后。有較強企業會計工作經驗的教師更為缺乏，很多教師在實訓教學中往往只能根據教材設計實訓教學思路，從而導致實訓內容與企業實際會計業務工作相脫節，教師無法準確向學生闡明企業實際的生產經營與會計業務流程，導致學生實訓思路不清，效果不佳。

二、“互聯網+”背景下會計信息化實訓改革措施

（一）更新并豐富會計信息化實訓教學內容?！盎ヂ摼W+”的到來，使會計信息化發展日新月異，會計信息化實訓教學內容要能夠與會計信息化技術發展相適應，更新并豐富教學內容。首先，要更新實訓軟件，開放軟件全部實訓內容，將人力資源、固定資產、供應鏈等方面的管理功能納入實訓內容中，使學生能夠在實訓中深刻理解企業管理的整個業務流程，在此基礎上加強對學生財務分析的實訓教學，使學生能夠充分了解人工智能和神經網絡等模型，結合會計云計算以及會計大數據等技術，運用財務知識、經濟學知識等，提高財務信息處理與分析能力，從而做出前瞻性分析及預測。其次，要讓學生在運用信息化技術處理分析財務數據的時候，逐步建立獨立思維及創新能力，培養更多實用型會計人才。

（二）構建新的會計信息化課程實訓體系。首先，要解決會計信息化課程實訓中會計類課程與計算機類課程雙軌運行問題，針對會計信息化人才培養目標，適當增加與此相關的計算機類專業課程，如SQLServer應用、XBRL、計算機網絡和電子商務、ERP理論及操作應用、計算機審計、會計信息系統、會計大數據、會計云計算等課程，有效提高學生計算機技術及信息處理能力，要讓學生提前適應“互聯網+”時代對于會計信息化工作的實際要求，切實為企業輸送合格的會計信息化建設人才。其次，構建綜合實訓課程體系，加強課程模擬、崗位模擬以及綜合模擬課程體系的構建。運用ERP等財務模擬軟件、計算機模擬審核以及Excel財務中的應用等會計信息化實訓課程，提高學生會計信息化應用技術能力，讓學生能運用會計信息化相關技術，進行會計核算、財務分析、財務審計、經營預測以及管理決策等相關會計信息化工作。崗位模擬要依靠實訓基地、會計實驗室履行、仿真工作環境等環節，為學生提供應對會計信息化實際問題的操作實踐機會，掌握處理相關問題的實際能力。綜合模擬則是通過整合實訓，加強綜合財務模擬、ERP沙盤模擬及對抗訓練等各種綜合模擬實驗方式，將會計信息化工作與企業的整個管理環境相結合，對企業內外部環境、企業生產經營、企業市場營銷等各個環節進行仿真模擬，通過ERP、ERBL等管理軟件與技術，對企業實時動態進行管理，使企業管理能夠和會計信息化融為一體，真正體現會計信息化在企業管理中的地位與價值。endprint

（三）加強校企合作，加大實訓基地建設力度。要適應“互聯網+”時代下的會計信息化發展方向，必須加強校企合作，為學生提供更多的接觸會計信息化前沿發展趨勢的機會，讓學生了解并掌握XBRL、會計云計算、會計大數據等新型會計信息化技術。第一，各院校要致力于構建一個有針對性、綜合性、實用性和有效性的實訓基地，并對實訓基地進行模塊化管理，財務會計、財務管理、涉稅服務、財務審計等進行獨立建設，在實訓教學中，既能夠有針對性地提高學生的弱項，又能夠讓學生通過各個模塊的實訓教學，切實掌握會計信息化所需要的全部能力，提高綜合實訓的效果。第二，各院校要將實訓環境擴大到校外，加強與企業的合作，與企業簽訂人才合作培養協議，實現校企的人才培養無縫對接，合作培養符合會計信息化發展趨勢的會計人才。如選擇“X+Y”模式，合理安排校內培養時間與校外培養時間，在校內完成會計基礎課以及必修課的學習，并且聘請校外相關技術的專業人才擔任會計專職教師，為學生開展XBRL、會計云計算、會計信息軟件等專業必修課程的理論教學工作。由合作企業中的具有豐富會計信息化技術與實踐經驗的員工擔任實訓教師，使會計信息化實訓內容真正與企業會計信息化實際工作要求相符合，使理論教學能夠符合“互聯網+”會計信息化的技術要求，使學生掌握相關的實際技術及業務操作流程。

（四）打造高水平的會計信息化實訓教師隊伍，構建靈活、有效的會計信息化實訓教學體系。在改善會計信息化實訓基地的同時，打造一支高水平的會計信息化實訓教師隊伍，購買或更新高質量會計信息化實訓教學軟件，通過分項目實訓方式，構建更為靈活、有效的會計信息化實訓教學體系。第一，要通過內部培養或校外人才引進的方式，建設一支高素質教師隊伍，會計信息化實訓教師不僅具有扎實的會計信息化專業理論知識，還需要具有熟練的業務技能、會計信息系統的操作、維護及管理技能。各院?？梢酝ㄟ^培訓與進修的方式提升已有教師隊伍素質，讓教師進入企業，加強考察與了解，增加實踐經驗；也可以從企業、社會部門、軟件公司、科研機構等單位引進管理型、技術型人才，豐富教師隊伍結構。第二，建立豐富的實訓案例庫，教師要深入企業，實地收集各種會計信息化資料，包括基礎設置、經濟業務等資料，通過整理與完善，為學生提供有更多真實性的業務操作實訓，使實訓課程內容更加符合企業會計信息化實際業務流程。第三，結合分崗實訓、綜合實訓以及審計實訓等環節，通過項目式任務實訓方式，讓學生分組合作，分崗實訓，既能熟悉本崗位業務流程，熟練使用本崗位會計信息化軟件，又能夠在綜合實訓中共同完成全部經濟業務的會計信息化操作流程，在會計審計實訓環節中，通過審查、修正與匯總，完成財務報表的編制與財務指標的分析等工作，使所有學生能夠熟悉會計信息化的各個崗位工作要求及處理流程，能夠從整體上應對會計信息化建設工作。

綜上，會計信息化課程實訓要應對“互聯網+”的沖擊，就必須修正并完善其教學中的各種問題，更新實訓內容，建設新的實訓課程體系和教學體系，加快實訓基地建設，與相關的企業進行合作，提高學生的社會競爭能力，培養更多“互聯網+新技術”的會計人才。

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[3]劉莉.“互聯網+”條件下高職院校實訓基地建設研究——以會計專業為例[J].重慶電子工程職業學院學報，2016（2）

[4]盤洋華.高職會計專業實施現代學徒制人才培養模式的探討[J].廣西教育，2016（9）

【作者簡介】盤洋華（1979— ），男，瑤族，碩士，湖南永州人，廣西職業技術學院講師，會計師，研究方向：會計與稅務；蘇文昱（1979— ），女，湖南永州人，審計師，廣西演藝職業學院會計教研室主任，研究方向：會計與稅務。

（責編 盧 雯）endprint