語義學理論在外語詞匯教學中的應用

樊喜強

【摘要】本文闡述了詞匯在外語教學中占有的重要地位及當前外語詞匯教學存在的問題，概述了對語言詞匯意義關系有著深入研究的語義學理論，并分析了如何將該理論的一些發現應用到外語詞匯教學中。

【關鍵詞】詞匯 意義關系 語義學 詞匯教學

詞匯是一門語言的建構材料，詞匯的學習對外語習得至關重要。有效地擴大詞匯量并掌握它們的用法是外語能力的一個標志，是外語學者和教師關注的一個焦點。但詞匯教學還普遍存在很多問題，如何應用語言學相關理論，讓學生正確有效地掌握詞匯和提高外語詞匯教學質量值得探索。

一、外語詞匯教學存在的問題

普遍的觀念認為學習詞匯是一個簡單的事，所以傳統的外語詞匯教學通常對詞語的處理比較簡單，缺乏理論的指導，對如何教授詞匯研究不深入，不講方法，導致學生只注重單詞的發音、拼寫、漢語意思等表面的認識上，從而出現學生無法辨別近義詞、詞語搭配不當、漢化理解等問題。主要問題是：（1）詞匯量小且貧乏。學生往往頻繁重復使用己掌握的一般性詞語，結果使表達的語言干癟乏味，不能充分表述出所要交流的各種思想感情。（2）使用不當。在實踐過程中，人們對一些事物形成了某些固定的短語或詞語搭配，如果學者不注意這方面的學習，而是按照自己母語的習慣去表達，自然是錯誤百出。（3）詞匯教學方法匱乏。外語教師忽視詞匯教學相關理論的學習，不是沒方法，就是方法不科學。……