漫步“云”端實踐教育信息化

曾玉梅

【摘要】在信息科技技術高速發展的今天，中小學教學正發生翻天覆地的變化，義務教學階段也開始由傳統紙質媒介教學向網絡媒介教學過渡，教育和信息化技術的融合可以說已成為了時代發展的主要潮流，并滲透到各個學科的教育教學中。英語作為我國義務教學階段重要的一門基礎性學科，占據著小升初考試的半壁江山。云平臺在其課堂教學中的運用勢在必行，基于此，本文將從以下幾方面著手，簡要分析探討其實施的具體過程。

【關鍵詞】云平臺 小學英語 教育信息化 運用探究

云計算時代下，“云”具有大量高效、準確多樣的特點。“云”在教育行業中的運用不僅能夠提供更加快捷多元的教育資源，還能為課堂教學增添色彩，打破了傳統教學下定勢的教學現狀，突破了應試教育的桎梏，促使了學生自主學習，為學生協作學習、共同進步搭建了平臺。可以說，“教育云”的出現了比計算機在教育事業中的運用能夠更好地服務教育教學。對此，本文下面將漫步“云”端，簡要探討云平臺在小學英語教學的實踐教育信息化運用。

一、運用背景

隨著科技技術如火如荼的發展，先進的教育技術也開始廣泛運用于教育視野中，越來越多的教育者也逐漸意識到先進教育技術手段對于課堂教學的重要性。它充分借助光、聲、電多種技術設備與前沿的、現代化的教學理念與思維方式的有機融合以此達到輔助教育教學的目的。在小學英語教學中，借助現代化教育技術手段的運用，能有效實現聲音、圖像以及文字等媒體的有機結合，將具體的教學內容內化為一張張富有生命力的多媒體課件，以此為學生營造出一個趣味性、多元化的英語教學環境。

云平臺不僅資源豐富，并且具有強大的空間存儲以及資源整合的功能，具有較強的教學優勢。在小學英語教學中，借助其進行備課，能夠讓我們的教案更加地精細化，讓我們的教學內容也更加地有實效性以及針對性，借助“同課異構”充分挖掘出最佳的教學設計。然而由于云平臺技術在我國尚處于初始階段，因此課題主要集中在云平臺在小學英語教學中的運用，以實現漫步“云”端實踐教育信息化、“輕負高效”的目的。

二、實施過程

1.云備課。備課是教學中最主要的一環節，也是教學的開端，關系著整個課堂教學成敗。在傳統教學模式下，備課都是以紙質的方式進行，即每一位任課教師將每一堂課整個的教學過程，包括教學目標、教學過程、教學反思等都提前備在課本上，這不僅浪費紙張，更局限了教師的思想。同時由于學生學習之間的差異性，教師在備課環節中很難做到集體備課，這樣就會讓部分學生難以跟上教學的進度，而部分學生則會出現“吃不飽”的情況，嚴重影響英語教學質量。

云平臺的出現不僅突破了這些束縛，還有效實現了資源共享。在小學英語教學中，教師能夠根據整個資源庫實時進行教學設計，并針對不同班級學生實際情況實時修改調整，并加以運用，不僅有助于節省教師時間，更加有利于教師教學思考。特別是對于教同一年級的教師而言，這將會極大地增加交流和合作的機會，將集體備課真正落到實處。

2. 云學習。在小學英語教學的具體實施過程中，層層疊出的疑問、頻頻出現的難題成為了阻擋教學的“攔路虎”，面對這種“啟而不發、思而不得”的尷尬局面，教師只會越教越惱火，而學生則會越聽越厭煩。長此以往，不僅學生丟了興趣，就連教師都失了耐心。

在云平臺中，則能顛覆這種“教師講、學生聽”的教學觀念，演變為學生“預習、練習、反饋”的自主合作學習模式。課前，教師將教學難點一一細化，并將其分解錄制為5-10分鐘左右的微視頻，緊接著將其發布于云平臺“自學區”，讓學生借助手中的上網終端進行自主學習。學生可根據自身需要選擇學習所需的時間，如對于自己而言存在困難的地方可通過反復瀏覽的方式予以解決。這樣以來，教師就不用擔心由于學生學習能力的不同而帶來的課前預習的差異性，也更大的保護了學生自尊心，提升了英語學習效率。

3.云教研。傳統教研活動中，教師總是在規定時間到達指定地點，同既定人群限時進行教學活動的交流，其教研內容難保存，研討質量更是差強人意。這種抱殘守缺、死水般的教學理念與教學方法，不僅束縛了我們廣大教師創新思維，阻擋了前進步伐，還嚴重削弱了教師的教學積極性，更是有不少教育工作者指出教研已陷入“出不去、進不來”的尷尬局面。而云平臺的出現則有效改善了這一局面。

在云平臺中，教師可根據自身需要建立“教師個人空間站”，將各種電子資源（如：課件、教學設計、反思、隨堂筆錄、教學論文以及優秀題庫）上傳至個人空間，通過長時間的積累與存儲就能形成個人資源豐富的教學素材。這不僅是對教師寫作基本功的錘煉，更有助于豐富教師的教學經驗，在自省、反思、總結中加速教師的個人可持續發展。

4.電子閱卷。批改試卷一直以來都是讓教師頭疼的地方，面對大量的英語試卷，教師往往會花費大量的時間與精力，這就會適當地減少教師的教學時間，影響教學質量。而云平臺閱卷功能的開啟，有效節省了教師閱卷時間，但其真正廣泛運用于英語教學中也是經過一段時間的。

三、小結

在互聯網時代，“云”已成為了一個時代的標志，其安全有效、多樣準確的功能使得其不只適用于網絡時代，也更加的適合我們的教育事業。在小學英語教學中，教師可通過云平臺輔助自己的課堂教學，為課堂教學增姿添彩，喚起學生對于英語學習的興趣，從而促進學生自主合作學習，讓其感受到英語學習的魅力實現課堂教學效率的提升。

參考文獻：

[1]柴學鋒.漫步“云”端實踐教育信息化-淺談云平臺在小學英語教學中的運用[J].考試周刊，2018（16）：96.