高中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

趙亞軒

【摘要】英語是高中階段最為重要的學(xué)科之一，對(duì)高中英語教學(xué)模式的探討和研究從未間斷。在教育事業(yè)發(fā)展，改革不斷推進(jìn)下，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，為了更好的提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有重要意義，更好的解決了高中英語教學(xué)中的問題。

【關(guān)鍵詞】高中英語 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種新型教學(xué)手段，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生通過教師提供的資料在課余時(shí)間完成對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在實(shí)際課堂教學(xué)中可以利用大量時(shí)間進(jìn)行溝通和互動(dòng)，教師可以全面解答學(xué)生的疑難問題，從而更好提高教學(xué)效果。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)

1.角色定位正確。高中英語教學(xué)中的對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，師生之間的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂的主體，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，但是在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，教師成為課堂引導(dǎo)者，突出了學(xué)生的主體地位，這一身份轉(zhuǎn)變，改變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)和輔助作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以利用課前預(yù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)有大概了解，這就可以幫助教師抓住教學(xué)的重點(diǎn)，從而有針對(duì)性的開展教學(xué)，以此提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)實(shí)現(xiàn)深入講解，同時(shí)可以節(jié)省出大量時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和消化，加強(qiáng)學(xué)生的理解和掌握能力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在某種程度上延伸了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的最大化應(yīng)用，能夠使學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極交流，從而提升教學(xué)效率。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)途徑。高中英語教學(xué)具有一定難度，在課堂教學(xué)中，不能僅局限與對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是應(yīng)當(dāng)更廣泛的培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生可以全面掌握聽、說、讀、寫等各項(xiàng)技能。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下不能實(shí)現(xiàn)兼顧，但是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用，可以為教師提供充足時(shí)間，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)講解和指導(dǎo)，從而全面提升學(xué)生的綜合能力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也拓寬教學(xué)途徑，在師生不斷互動(dòng)過程中，讓學(xué)生獲得更深層次的知識(shí)理解。

二、高中英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以必須激法學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)的能力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下需要學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用積極與同學(xué)進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生教學(xué)深入了解，從而發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在課堂討論中給予學(xué)生一定意見，在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限和束縛，這一教學(xué)模式不要學(xué)生死記硬背，而是為學(xué)生提供充足的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量，在應(yīng)用過程中，教師還要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生主動(dòng)感受教材知識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.提升教師教學(xué)技能。在課堂教學(xué)中對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用給教師提出較高的要求，翻轉(zhuǎn)課堂中涉及教學(xué)視頻，而這需要教師自己完成，所以教師必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，自己進(jìn)行錄制或結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更容易學(xué)習(xí)的視頻資源。為保證教學(xué)效果，一般視頻需要教師親自錄制，所以教師必須充分提升自己的教學(xué)技能，不僅熟練掌握視頻錄制功能，同時(shí)還要熟練運(yùn)用PPT等，為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的順利開展奠定良好基礎(chǔ)。

4.尊重學(xué)生的差異性。高中生在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)習(xí)能力的不同，所以對(duì)知識(shí)的掌握存在一定差異，這要求教師在采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。教師只有認(rèn)識(shí)到學(xué)生存在的差異性，才能的在制作翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)展現(xiàn)分層預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)特點(diǎn)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不同，比如高一學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)的自主性，但是思維能力比較差，所以可以將教學(xué)重點(diǎn)放在句型內(nèi)容。而高二的學(xué)生形成一定的邏輯思維能力，可以將預(yù)習(xí)重點(diǎn)放在對(duì)文本的閱讀理解上。不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生差異性比較大，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性設(shè)計(jì)，保證每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)束語

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性，最終提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。為更好的展現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異性，在不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程中，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)重視，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行優(yōu)化，使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

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