大課間活動(dòng)對(duì)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的影響

劉坤

摘 要：未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求有了新的趨勢(shì)，為了使中學(xué)生的發(fā)展符合時(shí)代對(duì)未來(lái)人才的需要，2014年教育部提出發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)這一概念。經(jīng)過(guò)兩年的研究，2016年9月正式提出了中國(guó)學(xué)生應(yīng)發(fā)展的核心素養(yǎng)，是以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為基礎(chǔ)，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)融入了各學(xué)科教學(xué)以及學(xué)校文化建設(shè)等諸多方面，主要從大課間活動(dòng)這一角度，研究大課間活動(dòng)對(duì)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的影響。

關(guān)鍵詞：大課間活動(dòng)；核心素養(yǎng)；影響

一、何為中學(xué)生核心素養(yǎng)

中學(xué)生核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。主要表現(xiàn)：以文化基礎(chǔ)為保證的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，包括人文積淀、人文情懷、審美情趣、理性思維、批判質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新；以自主發(fā)展為基礎(chǔ)的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活，包括樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于思考、信息意識(shí)、珍愛(ài)生命、健全人格、自我管理；以社會(huì)參與為基礎(chǔ)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新，包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、勞動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題解決、技術(shù)運(yùn)用。這些素養(yǎng)是我們教育學(xué)生的基本方向，在我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，潛移默化地形成了適應(yīng)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)。中學(xué)生核心素養(yǎng)具體體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等諸多方面，同時(shí)根據(jù)素質(zhì)教育的要求，還要包括自身發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐這兩項(xiàng)能力，核心素養(yǎng)不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的優(yōu)化過(guò)程。

二、大課間活動(dòng)發(fā)展概況

學(xué)校的大課間活動(dòng)以往都是以廣播體操形式呈現(xiàn)。最近幾年，為了響應(yīng)《全民健身計(jì)劃》的號(hào)召，進(jìn)而推動(dòng)“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的開(kāi)展，以及貫徹落實(shí)十七大要求的在校生每天鍛煉一小時(shí)這一會(huì)議精神，各地區(qū)中小學(xué)充分結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，積極開(kāi)展大課間活動(dòng)。一時(shí)間，各學(xué)校爭(zhēng)相開(kāi)展大課間活動(dòng)，在原有的課間操基礎(chǔ)上，發(fā)展創(chuàng)新出新的活動(dòng)形式，作為課外體育活動(dòng)的補(bǔ)充。

大課間活動(dòng)一般選在上午時(shí)進(jìn)行，大多數(shù)學(xué)校都規(guī)定在第二節(jié)課課后進(jìn)行，根據(jù)上下學(xué)期季節(jié)變化，大課間活動(dòng)的形式、活動(dòng)內(nèi)容都有不同。根據(jù)南北方氣候差異，南方和北方學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容也有所不同。春秋兩季，一般是韻律操、廣播體操，冬季一般是長(zhǎng)跑項(xiàng)目。除了這幾種項(xiàng)目外，還給學(xué)生留有自由活動(dòng)時(shí)間。自由活動(dòng)時(shí)間學(xué)生可選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行體育活動(dòng)。內(nèi)容有各種球類及踢毽子、跳橡皮筋和一些小型游戲等。大課間活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生身體，強(qiáng)健體魄，還可以強(qiáng)化學(xué)生的各方面素養(yǎng)。

三、大課間活動(dòng)對(duì)中學(xué)生核心素養(yǎng)的影響

1.對(duì)學(xué)生身體素養(yǎng)的影響

身體素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展身心、規(guī)劃人生能力的綜合表現(xiàn)，包括珍愛(ài)生命、健全人格、管理自我等要點(diǎn)。近年來(lái)，中學(xué)生身體素質(zhì)在體力、耐力、肺活量等方面整體呈下降趨勢(shì)，單憑體育教學(xué)無(wú)法完成學(xué)生強(qiáng)身健體的任務(wù)，也滿足不了學(xué)生對(duì)于健身的興趣和需求。而學(xué)生只有活動(dòng)才能增強(qiáng)體質(zhì)，因此，利用大課間活動(dòng)，可以提高中學(xué)生身體素質(zhì)。

2.對(duì)學(xué)生社交素養(yǎng)的影響

心理學(xué)家指出“孤獨(dú)可能造成情緒和行為問(wèn)題”。不良的人際關(guān)系影響身心健康。良好的人際關(guān)系能夠愉快人的身心，讓人保持心情舒暢，對(duì)學(xué)習(xí)有一定的推動(dòng)作用。中學(xué)生每天要面對(duì)特別繁重的課業(yè)任務(wù)，如果只顧埋頭書本，而忽視與人交往，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升沒(méi)有太大好處。社會(huì)心理學(xué)家也指出，那些所謂合群的人更有安全感，中學(xué)生正處于一種身心巨變的關(guān)鍵時(shí)期，合群的表現(xiàn)更有利于降低他們對(duì)未知的恐懼。大課間活動(dòng)可以幫助學(xué)生維護(hù)自己的人際關(guān)系網(wǎng)，參與大課間中的集體活動(dòng)可以感受集體的氛圍，參加自由活動(dòng)，可以鍛煉自己的溝通協(xié)調(diào)能力。

3.對(duì)學(xué)生品德素養(yǎng)的影響

品德的形成離不開(kāi)交往，人只有在實(shí)踐和交往中才能形成自我的品德觀念，踐行自己的品德行為。通過(guò)大課間活動(dòng)，中學(xué)生可以形成自我品德認(rèn)知。比如，廣播體操評(píng)比、各種球類比賽，在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以感受集體的榮譽(yù)與個(gè)人的得失，在這些活動(dòng)中體會(huì)成敗榮辱，形成品德素養(yǎng)。大課間活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中還能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，鍛煉學(xué)生不怕吃苦頑強(qiáng)拼搏的性格。

4.對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的影響

大課間活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)能夠起到積極作用。在活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷探索，追求活動(dòng)質(zhì)量的高層次，用科學(xué)的方法評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步，評(píng)價(jià)集體的進(jìn)步。學(xué)生積極參加各種活動(dòng)比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題學(xué)會(huì)感知和自悟，從而培養(yǎng)勤于思考、善于思考的習(xí)慣，促進(jìn)創(chuàng)造性思維品質(zhì)的發(fā)展。創(chuàng)新貴在發(fā)現(xiàn)，在大課間活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把實(shí)踐中容易被忽視的小問(wèn)題拿出來(lái)認(rèn)真分析，大膽設(shè)想，從而培養(yǎng)自己會(huì)思考會(huì)質(zhì)疑的能力。

本文詳細(xì)闡述了我國(guó)中學(xué)生大課間活動(dòng)的開(kāi)展情況，圍繞中學(xué)生的六大核心素養(yǎng)，從大課間活動(dòng)這一角度，研究大課間活動(dòng)對(duì)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的影響。希望通過(guò)本文的研究，能夠使大課間活動(dòng)成為提升中學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。

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注：此文為湖南省“十三五”教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃課題《高中體育學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究》立項(xiàng)號(hào)J-37號(hào)研究成果。