室內設計信息化過程中虛擬仿真教學實訓管理網絡軟件難點解析

鄭義海 ，馮澤 ，余思東 ，粟圣森

（1.廣西農業職業技術學院，廣西南寧 530007；2.廣西理工職業技術學院，廣西南寧 530000）

1 室內設計信息化教學難點分析

1.1 室內設計專業的發展過程

室內設計作為藝術的一個分支是一種上層建筑意識形態,一方面受到經濟基礎的制約；另一方面又反作用于經濟基礎，推動經濟基礎的變革與發展。人類在原始社會的設計靈感多源于自然環境、生產工具以及宗教，與生活直接聯系；在農業社會中由于階級差距的擴大，室內設計產生了不同，在貴族與貧民之間尤為明顯，貴族喜歡將室內設計的華麗來體現自己的尊貴，而貧民多反映樸素的風格；在信息技術發達當今社會中的室內設計更加具有創造性，多體現設計者自身的理解和感悟。同時室內設計有了新的工具和載體——電子計算機信息技術和互聯網技術的應用，使得原本難以解決的精確繪圖和信息失真問題得以解決，因此室內設計的信息化是必然趨勢。

1.2 室內設計的信息化過程

設計作為上層建筑，離不開經濟基礎的支持，在電子計算機信息技術和互聯網技術等信息化技術不斷發展的今天，室內設計也在與時俱進。首先，從硬件方面，設計師們不必再拿著標尺費力的測量，也不必因一個失誤而全部推倒從來，其精確性也得到了保證——可以精確到毫米單位；其次，信息的傳播更加快速和準確，大家可以隨時交流自己的設計成果，提出建議，改進不足；最后，反映的內容也多指向信息化極其成果，從對實物的設計轉變為對非實物的設計，如網頁的版面設計等。我們正處于信息爆炸的時代，適應信息化的藝術設計的產生是符合規律的。

1.3 虛擬仿真教學實訓管理平臺的網絡教學在室內設計信息化教學中的作用

室內設計信息化虛擬仿真教學實訓管理網絡教學平臺整合了文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫等多種表現形式，并配有超文本超媒體鏈接方式，因此具有很多優點：（1）可視性，包含了多種媒體，使得內容能夠直觀地反映給學生，尤其設計學科有大量的繪圖和制圖要求，各種表現方式必不可少。（2）可以共享，網絡的共享性讓學生可以自由的分享自己的成果，并能完善教學資源的信息平臺。（3）在教學過程外可以進行自主學習，設計專業有別于其他專業的一大特點是需要大量的與他人交流，而網絡教學可以打破面對面的交流方式，同時給擁有相近興趣或相似文化環境的學生一個交流的平臺。

2 網絡教學平臺建設難點

2.1 教學資源庫建設

首先，教學資源庫是將若干個教學資源收集在一起，方便教師講課或學生查找資料，提高教師的授課能力以及增多對于某一些領域的較多方面的思考。建設的首要問題是網絡平臺的選擇，不是越高端的平臺就越好，要充分考慮其適用性，冗余的功能不僅不能起到積極作用，反而會提高對硬件的要求，因此，系統平臺可以采用網絡存儲構架，利用服務器和磁盤陣列實現網絡型頒布式存儲與管理，用磁盤陣列進行備份。

其次，教學資源庫的管理也是一大難點。一方面，內容多，涉及面廣，需要專業的人員進行日常維護和管理，而國內此類的專業人員較少，而國外的人員要求報酬高；另一方面，資源庫所需的人、財、物較多，需要明確責任主體以保證其安全。所以，應著力培養該方面的人才，設置相應的獎勵機制，并在設置機構時明確權責的劃分。最后，這樣大型的網絡工程是會需要投入大量的資金，而且經營中的維護費用也不少，所以資金來源問題也是教學資源庫建設的難題之一。類似這樣的大型項目，尤其是教育項目，應讓政府和社會了解其作用，爭取財政上的支持。

2.2 網絡交流平臺建設

網絡交流平臺，就是通過一個網絡平臺用虛擬的方式來交流的一種方式，因為沒有實物卡的出現，所有信息都在互聯網上交互，經營這種業務的平臺被稱為空中交流平臺。目前國內外對教育虛擬平臺的研究主要集中在概念、特征、結構組成、功能等方面的研究，于是存在以下不足：（1）理論與實踐并不完全同步，因為空中交流平臺的理論研究較多，而實際應用中關于學生交流，教學和學習策略的功能應用嚴重不足，只是在廣播、控制、分享資源的方面發揮作用，其社區功能并未完善，尤其在設計學科方面更為致命。（2）沒有體現學生的主體地位。很多平臺只是把教學內容簡單錄入，并未真正了解學生的真實需求，每個學生的情況不同，遇到的問題也千差萬別，不能統一而論。另外，從功能方面更多的是教師對學生的控制，始終有一種“機械灌輸”的感覺，而且不利于創造和諧的師生關系，因為學生時刻處于被管理者的位置上。（3）沒有學生間的交流，使得學生沒有參與課堂的感覺，失去了虛擬社區應有的功能，不能根據各個人的個性差異成立虛擬學習小組。在設計專業中個性是創新的重要源泉，而這種“泯然眾人”的教育方式是大忌，只會產生千篇一律的作品和毫無新意的學生。因此，在實踐中，應運用現代教育、教學及交往理論，完善教育虛擬社區的理論建設和實踐平臺建設，完善教育虛擬社區應用的過程。

2.3 資源庫管理

首先，前文提到，資源庫管理的一個重要方面是豐富各類教育資源，但是現在各個資源庫的信息格式不同，導致不能進行有效的資源管理和信息交換。例如，A校的園藝設計想借鑒B校的園林設計，但由于兩校用的制圖軟件不同，在兩種格式的轉換中信息失真，或者在傳輸過程中由于不兼容導致丟失和毀損。其次，各學校所用的資源平臺不同，網絡節點不同，而節點所用的軟硬件、操作系統等都不盡相同，使得各個資源庫孤立，對預期的信息集中整合目標產生消極的影響。最后，對于資源庫的維護也存在著很多困難。隨著科技的更新，有的資源必然會面臨著淘汰，而資源庫中的資源的數量是不可估量的，因此對于資源庫中的資源的更新和淘汰的問題不可小覷。而隨著資源的日益增加，對資源庫也需要進行一定的更新，更新的過程中又會出現很多的漏洞，所以對于資源庫的更新這個過程中又會產生很多問題。

3 結語

在信息化的大背景下，環境藝術設計網絡教學的發展是教育進步的必然，是環境藝術設計和信息化相結合的產物，它具有直觀、共享、溝通等眾多優點。但是作為一種新興產物，還是有些需要改進的地方，如教學資源庫平臺的選擇和資金來源問題，空中交流平臺功能缺失，資源庫管理和維護等問題，本文旨在引起一些思考，做出一些嘗試。