“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略有效性實(shí)證研究

龔麗

（江西科技師范大學(xué)，江西南昌 330000）

近來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”被很多行業(yè)領(lǐng)域提及，教育研究領(lǐng)域也將這一理念融入了教學(xué)改革中。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)為傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了廣闊的空間，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代也正發(fā)生著重大的變化，“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)提供了新理念和新思路。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重文字的表達(dá)意義，信息技術(shù)的發(fā)展，使得文字的表意與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等其他表意方式相結(jié)合。這也使得教學(xué)者重新審視了“交際的含義”。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得人們接受語(yǔ)言知識(shí)的方式也發(fā)生了很大的改變，從以前的傳統(tǒng)認(rèn)讀模式轉(zhuǎn)變成為多模態(tài)識(shí)讀方式。傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，交際不僅是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)達(dá)成的，在交際中圖片、聲音、視頻等也起到了非常重要的作用，人們的交際方式從以前的語(yǔ)言交際轉(zhuǎn)變成了多模態(tài)交際。

因此，將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念引入到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，、為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注入了新元素，從而解決長(zhǎng)期以來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的諸多的弊端。在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下的大學(xué)英語(yǔ)課堂，意味著在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)與教學(xué)相融合，構(gòu)建一種“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”的新型教學(xué)模式，以此來(lái)推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的成效。

1 傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的弊端

1.1 教學(xué)理念和教學(xué)模式

大學(xué)英語(yǔ)是本科教學(xué)中的必修課程，這門(mén)課程擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的重任，但是，以往的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以教師為中心，課堂教學(xué)注重英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的灌輸，在課堂上學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的情況很少，所以大學(xué)英語(yǔ)課堂成了教師的“一言堂”。……