思維導圖在職業(yè)院校會計專業(yè)教學應用的研究

周旻

（江蘇省鎮(zhèn)江技師學院，江蘇鎮(zhèn)江 212000）

1 職業(yè)院校會計專業(yè)教學的特點

1.1 應用性較強

在職業(yè)院校的會計教學中，由于校園環(huán)境、教師以及生源具有一定的特殊性，因此在教學內容授課的方式和形式的選擇上就具有一定的不確定性。由于職業(yè)院校不管在教師力量還是生源質量上都具有一定的缺陷，因此這一類學校的主要任務是培養(yǎng)應用型的人才。所以在職業(yè)院校中的會計教學相較于其他高校的理論教學，更側重于實踐教學和應用教學。

1.2 學習內容廣泛

不管是理論教學還是應用教學，不容置疑的是，會計學科本身的復雜性。會計學科的學習內容較為廣泛，涉及設置會計分錄、會計核算、憑證整理、繪制報表等多個步驟，并且，對于會計專業(yè)的學生而言，還需要順應時代的要求不斷發(fā)展進步，不斷掌握新的會計管理或者應用系統(tǒng)的操作。除了上述的會計本專業(yè)的知識，還需要配套學習相關專業(yè)的知識，如管理知識、財務知識等，以便于形成會計學科所需要的綜合能力。綜上所述，會計學科的學習內容廣泛，對學生會形成較大的學習壓力。

1.3 學習過程重復性強

會計學科本身不僅學習內容廣泛、復雜，其學習的過程也具有較高的重復性，因此很容易讓學生產(chǎn)生厭倦情緒。不管是教師授課過程，還是學生的自主學習過程，都需要不斷對會計知識進行背誦。背誦作為會計學習的基礎和必要技能，更加加劇了學習過程中的重復性和枯燥性。……