淺談游戲在小學足球教學中的有效運用

顏韓

（合肥市長豐縣楊廟鎮中心學校，安徽合肥 231141）

足球運動的真諦不僅在于競技，更在于增強人民體質，培養人們愛國主義、集體主義、頑強拼搏的精神。足球運動屬于集體對抗性運動，運動員不僅需要具備豐富知識、精湛技術與強健體魄，同時還應具備良好的戰術意識與團結協作意識”。通過幾年的教學實踐，筆者發現在足球教學中，很多學生認為傳統的練習方法枯燥乏味，不感興趣，期待教師不斷改進教學方法。基于此，筆者嘗試在足球教學中逐步應用足球游戲，且效果明顯，以下筆者談談對足球教學的一些認識。

1 有效引入游戲，促進興趣提高

足球是很多學生喜歡的一項體育課程，在教學中應用足球游戲，不僅符合“寓教于樂”的教學思想，在激發學生足球運動興趣的同時，可以大大提升教學質量。

1.1 激發學生興趣，提高學生積極性

通過和學生聊天，筆者發現大多數學生在課后喜歡開展體育鍛煉，但對足球課的興趣并不大，究其原因是學生不喜歡傳統的足球教學方法。在足球課堂中應用足球游戲，如傳球、運球換位，雖然這些游戲簡單，但卻可讓學生靈活掌握運球、傳球的方法，而三角傳球、傳球搶截等游戲更容易吸引學生參與到練習中。因此，一個小小的游戲即可讓學生眼前一亮，提高學生的興趣與積極性，讓學生積極參與到足球課堂中來。

1.2 幫助學生形成“終身體育”的良好意識

在足球課上合理應用足球游戲，不僅能夠激發學生的熱情，同時還可活躍課堂，落實“以人為本”的教學思想，讓不同層次的學生參與到課堂上，讓他們愛上體育，并將體育作為終身愛好。通過足球游戲，學生可以體會到足球運動乃至體育運動的魅力，身體素質也可得到強化，這有利于學生在日后的生活與工作中保持體育鍛煉的習慣，形成“終身體育”的意識，實現人人愛體育、人人參加體育鍛煉的良好局面，達成體育教育的最終目標。

1.3 促進學生對相應技巧的掌握程度

足球運動涉及較多的技術與戰術，有時通過單純的講課與演示并不能讓學生對這些內容完全掌握。而通過游戲教學的開展，教師可以引領學生循序漸進地了解難度不同的足球技能，加深學生對相應技巧的掌握，確保教學深入開展。

2 合理應用策略，豐富教學活動

2.1 準備活動階段的運用

足球課的傳統教學中，熱身階段教師通常是讓學生慢跑或做一些行進操、定位操等，這些傳統方法往往難以吸引學生，很多學生只是敷衍了事。足球教學的熱身運動目的是讓肌肉升溫、拉伸，為后續的強度訓練打下基礎，因此教師不妨采用游戲展開熱身運動。在足球課準備階段，教師可采取豐富多彩的足球游戲，讓學生的動作靈敏性、肌肉力量、運動速度、柔韌性均得到鍛煉。在為熱身運動設計游戲時，教師應考慮氣候狀況和學生實際，對游戲時間、方式與內容合理安排。如春夏氣溫較高，設計的足球游戲其目的應是拉伸肌肉、鍛煉學生的柔韌性與動作靈敏性，時間應控制為5～10min；而在秋冬季節，可以鍛煉學生的耐力與力量，游戲時間以10～15min為宜。熱身運動可采用的游戲種類較多，如拉網捕魚、猴子搶球、蛇形跑、螺旋跑等奔跑類游戲，促使學生肌肉溫度提高。還可設計一些能夠提升學生興趣、吸引學生注意力的肢體鍛煉游戲，如根據口令做出相反動作、人手一球游戲等。在熱身階段應用這些學生感興趣的小游戲，可以讓學生在課堂開始時即保持最佳狀態，便于學生整節課保持高昂的情緒。

2.2 在日常授課中的運用

足球課程的日常授課目的是讓學生獲得新的知識，并對學過的知識進行復習和鞏固。在日常授課中，可以設計一些專門的足球游戲，讓學生掌握足球的基本知識、技術與戰術，并培養學生團結合作、勇于競爭、敢于拼搏的精神。教師也可結合教學內容選取適當的足球游戲，便于學生課后練習，促進學生足球技能水平的提升。如在足球傳球教學中，過去采用的兩人互傳球的練習較為枯燥，筆者在教學中設計了一個小游戲，在距離兩名同學均5～10m的位置擺放一個小小的球門，讓學生比賽看誰進的球多，這樣簡單的傳球練習就變成了趣味性的小比賽，學生不僅在練習中體會到了快樂，同時傳球準確度也得到了提高。

2.3 足球技術教學中的運用

在足球技術教學中，教師可應用一些適當的游戲，改變過去單調枯燥的練習方法，讓學生樂于參與到技術訓練中，并對相關技能準確掌握。在具體教學中，教師應考慮講解的足球技術，并根據學生的發展層次和學習能力，設計一些具有較強針對性的游戲，自然地將教學內容融入足球游戲中。如在專業技術訓練時，可采取網式足球、局部三搶三、射靶子等比賽類游戲，讓學生在競爭氛圍中認真練習。如在傳球技術的訓練中，筆者組織學生開展“傳球撞球”的游戲：在球場中央畫上一個大大的圓圈，并且在圓圈的中心畫一條分界線，將足球放置在圓心處，將學生分為兩隊，學生用力踢球，這樣不僅能練習傳球能力，也能鍛煉學生腳弓球技能，讓學生在愉快的氣氛中完成訓練。在技術教學中應用足球游戲時，教室還需對季節、學生組合、場地、教學內容綜合考慮并適當調整，營造良好的環境與氛圍，讓學生在競技性強或是輕松愉悅的游戲中掌握足球技能。

2.4 在戰術教學中的運用

足球屬于集體性的運動項目對于團隊協作的要求較高，而在這一活動中，配合戰術、攻防戰術等的轉換于執行具有重要意義。因此戰術教學時足球教學的重要內容。在足球戰術教學中，應用足球可為學生營造寬松愉悅的學習氛圍，幫助學生完全掌握足球戰術，并且讓學生明白戰術的具體應用，使之對攻防守的戰術熟練掌握，以便在足球比賽中準確應用。如在足球戰術的教學中，教師可設置相應的針對性游戲，如全場人盯人、半場多打少、二過一、三對三等游戲，一方面提高足球戰術訓練的趣味性，另一方面提高學生的實戰能力，增強學生對戰術的理解與掌握，提升學生對足球戰術的執行能力。在戰術練習中，筆者組織學生參與“10×10范圍內四二搶圈練習”，在這個練習中，學生們的傳球、接球技術、運球過人技術等技術與斜傳直插、直傳斜插、回傳反切等基礎戰術配合得到了鍛煉，同時學生補防、協防意識明顯增強，另外，通過這些足球游戲的應用，還可增強學生在比賽中的判斷能力、觀察能力、技術與戰術的應用能力、團結協作意識，讓學生的戰術意識得到了明顯提高。

3 抓住重點環節突破難點提升

在足球教學中,為了有效提升教學有效性，可以充分發揮游戲的趣味性，通過設計合理有效的足球游戲，有助于激發學生的學習興趣，積極參與其中，對于教學質量提升具有重要促進作用。基于此，充分發揮足球游戲作用，將其貫穿于教學各個環節,深層次剖析和研究足球教學內容,充分了解和掌握學生興趣愛好同時,制定合理有效的教學方案，組織足球游戲活動來提升教學有效性。一方面，準備階段采用足球游戲活動輔助教學,設計“蛇形跑”“拉網捕魚”“猴子搶球”等游戲。另一方面，課程教學中，組織一系列游戲活動,引導學生游戲中學習足球技巧,在提升學生身體素質水平同時,培養學生的良好的頑強拼搏敬精神。

綜上所述，在足球教學中，足球游戲的應用能夠激發學生的興趣，調動其參與的積極性，幫助學生快速掌握相應技巧。教師結合教學目標與教學內容，針對性選擇適當的足球游戲，并通過課堂時間不斷改善，讓足球游戲在教學中發揮最大作用，進而提高足球課程的教學質量和實戰效果。