李麗萍
(四川工商職業(yè)技術(shù)學院,四川都江堰 610041)
我國作為旅游大國,成為第三產(chǎn)業(yè)的主要產(chǎn)業(yè),并且成為社會經(jīng)濟的主要部分,對我國經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。近幾年,旅游行業(yè)發(fā)展迅速,在經(jīng)濟全球化背景下,在發(fā)展旅游業(yè)的基礎(chǔ)上,旅游管理專業(yè)人才不僅要具備專業(yè)的知識,更要擁有國際視野。雙語課程教學能夠有效提升學生綜合能力,促進學生全面發(fā)展,使其滿足社會的發(fā)展需求。
雙語教學最早來源于加拿大、美國等一些移民國家,在教育發(fā)展歷史上是一次重要的改革。雙語教學是各個學校在對學生開展教學過程中,使用第二語言或外語對學生進行各類學科的教學活動。雙語教學的主要目的在于,學生可以在日常生活中或是工作學習中,能夠?qū)⒁婚T語言與本族語言運用到實際中。
現(xiàn)階段,我國各高校在開展雙語教學中,不僅要保證學生能夠正確的使用外語在日程生活中,完成簡單的交流與溝通,更要使學生在具備專業(yè)知識基礎(chǔ)上,可以將本專業(yè)的外語有效運用到工作中,提升學生綜合素質(zhì),滿足經(jīng)濟全球化的發(fā)展需求,為學生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[1]。
當下,社會經(jīng)濟快速發(fā)展,經(jīng)濟市場發(fā)生了巨大變化,服務行業(yè)也在逐漸趨向國際化發(fā)展。高校在開展旅游管理專業(yè)教學活動過程中,采用傳統(tǒng)的教學方法,組織學生開展英語教學活動,已經(jīng)無法滿足學生的發(fā)展需求。……