利用互聯網開展國防教育存在的問題及策略

孫念恒

(湖南汽車工程職業學院，湖南株洲 412001)

1 網絡國防教育存在的問題

1.1 對網絡環境下的適應性轉變認識不夠

我國利用互聯網進行國防教育是近年才開始的，網絡國防教育還處在發展初期，很多實際運用的手段和技巧還處在探索時期，很多國防教育的教師和相關職能部門還沒有對網絡國防教育的重要性、定位和性質等方面形成深刻的認識，單純地依靠教師及相關職能部門所學到網絡技術和知識難以達到良好的國防教育效果。

1.2 功能方面存在某些不足

網絡是把雙刃劍，網絡在國防教育中的應用也有不好的方面：第一，網絡國防教育影響了教育者與受教育者之間的直接的情感交流。網絡國防教育最大的特點就是采用“人—機—人”的教育形式，整個國防教育活動中，教育者和受教育者之間是通過網絡進行連接，教育者只需要將所要學習的國防教育知識通過網絡發送到網絡終端上，受教育者就能接收到這些教育內容并進行自我學習，這個學習過程不需要兩者面對面就能完成，缺乏雙向的情感交流，但是積極的情感因素對于教育質量的提高有重要的影響，不僅能激發受教育者的學習興趣，更能提高受教育者學習的質量。第二，教學程序固化。目前的網絡國防教育是按照網絡課程設計，將教學內容通過固定的程序呈現出來，受教育者在學習時只能按照程序所設置的課程進行學習，無法根據自身學習情況進行調整，對于學習質量有極大的影響。

1.3 教學過程掌握難度大

網絡國防教育模式與傳統的教育模式有很大的區別，在傳統的國防教育模式中，教育者面對面對受教育者進行課堂教學，兩者之間有面對面交流的機會，而且能對受教育者進行學習監督，提高受教育者的學習積極性，在網絡環境下，國防教育的學習取決于受教育者的自主性，受教育者需要有一定的自控能力，才能在這個寬松自由的學習環境中學到真正的國防知識，受教育者如果放松對學習的要求，對于學習內容不能進行有效的學習，忽視學習的主題，并且受教育者之間缺乏有效的交流，學習內容不能進行深化和延伸，降低了學習的質量。1.4受教育者網絡技術參差不齊

網絡國防教育模式需要對受教育者的網絡技術有一定的要求，受教育者在學習遇到困難時，需要借助計算機等網絡設備進行資料查找，所以受教育者需要學會使用主題網頁、交互論壇和課件等各種網絡學習平臺，在無限、多維度和紛繁復雜的信息中迅速查找相關資料進行輔助學習，但是受教育者的網絡技術參差不齊，很難靈活運用這些網絡平臺，并且受教育者的領悟能力、閱讀能力和信息獲取能力也會影響其查找資料的質量和效率，只有具備一定的網絡技術和自身素質才能更好地達到學習的目的。

2 利用互聯網開展國防教育的策略

2.1 加強對網絡國防教育的研究

利用網絡進行國防教育的模式是一種十分有效的教學途徑，但是由于這種模式在我國的運用還處在發展階段，很多有效的功能還未開發，沒有真正發揮網絡對教育的作用，因此加強對網絡國防教育的研究，從全面系統的角度出發，充分認識網絡環境下的國防教育定位和性質，挖掘網絡對國防教育的作用，突破傳統的教學方式，改變傳統的教學觀念，促進國防教育內容與教學體系的融合，改變網絡國防教育僅僅停留在技術應用的表面的現狀，并善于借鑒外國先進的教育經驗，完善我國的網絡國防教育體系，將理論與實際聯系起來，不斷總結經驗，探索出網絡國防教育的特點和規律，讓網絡真正成為一個促進國防教育發展的途徑，為我國的國防教育發展做出重要的貢獻。

2.2 加強國防教育隊伍建設

利用互聯網進行國防教育對教育者的國防知識和網絡技術提出了極高的要求：首先，國防教育者本身需要具備極高的國防教育素質，教育者是教育體系中最重要的環節之一，教育者只有具備專業的國防知識，對國防教育內容才能有深刻的認識和理解，在教育過程中，才能向受教育者傳播更深層次的國防知識，加深受教育者的學習深度，提高受教育者的國防素質。其次，國防教育者需要具備嫻熟的網絡操作技能。利用互聯網進行國防教育，就必須學會運用互聯網技術，所以教育者除了要具備較高的國防知識，還要靈活掌握微機應用技術、課件制作技術及網絡教學科研技術等網絡技術，依據國防教育內容，采取多種形式的網絡教學手段輔助學習，加強教材準備、教學組織、作業批改、輔助答疑和考核評價相結合的教學體系的建設，以此提高網絡國防教育質量。

2.3 加強受教育者網絡學習的全面指導

網絡國防教育模式對受教育者的要求比傳統教學模式更高，主要有兩方面：第一，受教育者需要具備一定的網絡技術。受教育者在網絡國防教育模式中，不僅需要學會運用網絡平臺進行國防知識的學習，還要學會運用網絡查找相關資料進行學習，所以培養受教育者的網絡適應能力是十分必要的，受教育者需要通過自主學習或者向教育者請教的方式掌握網絡技術的應用，對網絡技術有一定的認識和實際操作能力，才能完成網絡國防教育任務。第二，受教育者需要制訂一個學習計劃，嚴格要求自己認真完成學習任務。這不僅需要受教育者本身具備一定的自控能力，還需要教育者在教學過程中充分考慮受教育者的學習情況下，結合教學目標，制訂合適的教學計劃，培養受教育者的自主學習能力，督促受教育者完成學習目標。

2.4 加強網絡國防教學課程和教材建設

在進行網絡國防教育時，教學課程和教材的建設十分重要，是一項長期而基礎的工作，利用互聯網進行國防教育，不僅需要靈活運用網絡技術，還要結合紙質、音像和多媒體等教學手段進行教學。教學的課程設置需要利用網絡技術進行合理安排，依據國防教育目標，結合實際國防教學內容進行線上和線下課程設置，滿足受教育者學習需求；教材的選取要考慮受教育者的認知發展水平，并依據國防教育的目的，使教材具有足夠的教學價值，還要運用多媒體和超文本等技術，簡化受教育者學習教材中重點章節和難點內容難度，以此調動受教育者的學習積極性，提高學習的效率和質量。

3 結語

互聯網成為當代傳播先進文化的重要途徑之一，國防教育具有豐富的內容和廣泛的教育對象，利用互聯網進行國防教育，是歷史發展的必然，互聯網具有的傳播廣、更新快的特點，為我國國防教育提供了一個良好的途徑，為我國開展國防教育提供了一個現代化的信息平臺，提高了我國國防教育的水平。國防教育是我國教育體系中重要的一環，加強我國國防教育，對于建設一個和諧穩定的社會環境有巨大的作用。