淺談小學數學教學中學生問題意識的培養

李軍

（東營市東營區龍居鎮中心小學，山東東營 257085）

從古至今，人的思維活動和認識活動都需要有問題意識，問題意識在人的生活中是時時存在的。對觀察過的事物能提出“為什么”，是解決問題，思維創新的始頭。課堂教學不僅是培養學生問題意識的重要途徑，還是全面落實課程標準的重點之一。在這樣科技飛速發展，教育方式多元化的信息時代，學生的問題意識卻逐漸消失，使學生好奇善問的天性逐步降低。所以，培養學生的問題意識是教學任務的重中之重。在小學數學教學中教師要努力營造氛圍，創設問題情境，引導思維，教給方法，使學生敢于提問，樂于提問，激發學生的問題意識，加強學生創新精神，提高學生的創新能力。下面我結合自己的教學實踐談幾點體會。

1 給學生營造良好的學習環境，鼓勵學生敢問

尤其是低年級的學生對于好多事物都充滿好奇心，也有很大的求知欲，只要是沒有接觸過的事物，總想打破砂鍋問到底，由一個問題能探究出好多 “為什么”，低年級的學生年齡較小，所學知識程度有限，在課堂上大部分學生不敢提問，擔心自己提問不恰當而被同學們譏笑，還有不知道怎么提問，存在不會提問，久而久之，在課堂上不樂于提問，不敢于提問。一個自由，輕松相對良好的學習環境，有利于學生內心強烈問題意識的表達和交流。有利于營造互相尊重，相互信任的師生關系。所以，在教學中需要給孩子們營造一個寬松、和諧，自由，良好的學習環境，緩解學生在課堂上壓抑不善于表達的想法?！?br>