職高物理教學中培養學生自主學習能力的途徑

郭文蓮

（靜樂縣職業中學，山西忻州 035100）

在職高物理教學中，還存在著一系列的不足，如忽視學生個體的差異性、物理教學方法與形式單一、學生在學習中的地位被削弱等；為了改善這些問題，提升教學質量，需要運用自主學習模式等新的教學方法。

1 職高物理教學提倡自主學習模式的背景

1.1 忽視學生個體的差異性

在教學中，為了切實提升各學生的學習效果，最好的方法是采取因材施教的策略，對不同的學生個體進行針對性的研究，了解其學習基礎以及特有的學習習慣。但是在教學中，老師習慣性地用統一的教學要求和學習節奏來對待所有學生，輕視了不同個體的差別性，因此虛弱了教學質量。

1.2 物理教學方法與形式單一

由于物理知識本身知識點眾多、有一定的理解和操作難度，在學習中，學生很容易產生厭煩與畏難的情緒，而采用單一的教學方法，毫無疑問無法調動學生的積極性，很容易拉低教學工作的效率和質量，老師耗費了大量教學時間，卻只能起到增大學生學習壓力的作用，“灌輸式”“填鴨式”策略，對推動教學工作的進展的效果不容樂觀。

1.3 削弱了學生在學習中的地位

在新的教學形勢中，要求強調學生的主體地位，而在教學實際中，教與學二者的關系卻依然存在顛倒，老師是主導力量，學生被動地接受知識，缺少自主思考、創造性發揮的過程。而且老師在教學中單純傳遞理論基礎、忽視技能和思維的培訓，這也和培養學生創新思維和能力的教學宗旨有所背離的。……