“互聯網+”時代大學生黨員教育與管理的創新研究

王慧

(浙江農林大學信息工程學院，浙江臨安 311300)

大學生是社會的一個特殊群體，是中國培養的高級人才，他們的新思想、新技術是中國未來的希望。在大學生中有一批優秀的群體就是大學生黨員，他們渴望在中國求知成才并且實現自我價值。但在當今“互聯網+”時代，由于信息的傳播非常便捷，使大學生黨員生活枯燥乏味，缺乏閱歷，再加上入黨時間短，容易被各種不良信息所誘惑，導致部分大學生黨員的共產主義理想信念和對黨組織的認同產生動搖，甚至發生了價值取向扭曲[1]。

在“互聯網+”時代下，對大學生黨員教育與管理的新途徑、新方法的探索，使大學生黨員教育工作始終跟著時代的腳步,培養出道德模范先鋒的大學生黨員，對推動大學生思政教育工作、和諧校園建設和加強黨的執政能力建設具有十分重要的意義，確保我們黨的事業能很好的傳承下去。

1 “互聯網+”給大學生黨員教育與管理帶來的影響

在“互聯網+”時代，媒體的快速發展，信息傳播方式的改變以及社會進步所帶來的思想發展多元化，這都為大學生黨員教育管理帶來了新的機遇與挑戰。

1.1 “互聯網+”給大學生黨員教育管理帶來的機遇

互聯網的豐富資源，使大學生黨員獲取各種有用信息，開闊眼界，提高素質，培養出良好自身修養；可以通過聯網參與社會活動、發表自己的見解，擴大朋友圈，豐富自己的人生；可以利用互聯網盡情享受高科技帶來的前所未有的便利和豐富多彩的文化、生活樂趣。在“互聯網+”時代的發展下，使我們可以通過網絡輿論對大學生黨員思想動態進行針對性的教育。

1.2 “互聯網+”給大學生黨員教育管理帶來的挑戰

傳統的黨員教育方式，是通過人為語言的傳播來引導輿論和群眾。而信息化的發展，可以通過微博、微信、短信、博客等方式，及時、快捷的發布、獲取信息。使每一個人可以自由的發表評論并及時的與他人交流。

現在，人們開始大量利用網絡進行交流的這種方式，會對大學生黨員思想造成一定的危害，例如，個別國家、不良分子利用網絡傳播，把西方國家的意識形態傳播到我國，讓大學生學習接受西方的價值觀，這對對大學生的教育工作帶來一定難度。

2 “互聯網+”時代大學生黨員教育與管理存在的問題

第一，隨著“互聯網+”時代的到來，大學生黨員的教育管理上存在著缺乏創新性，研究新情況、新問題不夠透徹，開展活動單一等問題。在大學生黨員教育學習中，仍然以傳統的學文件、讀報紙、授課的方式來進行，教育方式太過乏味。第二，大學生黨員網絡教育的信息網絡基礎設施建設跟不上時代的步伐，信息傳播媒介的主體不能分享，資源方面不夠完整，各個單位之間因缺乏有效溝通使信息量難以提高。

3 “互聯網+”時代大學生黨員教育與管理的新思想

新時期的大學生黨員教育與管理工作需要對新形勢、新思路充分認識，搭建新平臺，從而滿足新時期大學生需要，對黨組織工作帶來新的思想觀念。

3.1 占領網絡“微陣地”轉變高校黨建工作思想

在“互聯網+”時代高校黨務工作者要轉變工作觀念，就要充分利用好微博、微信等網絡新興媒體。目前高校中黨建工作者基本對網絡軟件處于不會用的狀態，對微博、微信等新興媒體還不是完全了解。只有轉變傳統工作觀念，進行網絡知識培訓，建立一支高校黨建工作的網絡“微時代”隊伍，占領網絡“微陣地”，才能更好地對大學生黨員進行教育與管理的培訓。

3.2 通過網絡“微渠道”建立高校黨員教育的新平臺

在“互聯網+”時代下，現在的大學生喜歡使用網絡新媒來發表自己的見解，他們十分關注“微渠道”的信息，喜歡新潮的交流方式，開放的思想觀念。在新形勢的驅動下，網絡“微渠道”在黨員教育中起到十分重要的作用，建立黨支部的微博和微信，創建黨員教育“微渠道”，使大學生黨員得到更好的教育。

3.3 打造網絡“微領袖”樹立高校模范黨員的新榜樣

網絡“微時代”能增強公民的話語權，每個人都有權利發表自己的觀點，但是作為話語權領導者卻掌握著對提出的觀點的重視，他們可以集中網絡的話語權。在對黨員進行教育管理時，要善于觀察大學生黨員的“微領袖”，并對他們的思想做好教育和引導，讓他們起到意見領袖的引領作用，在大學生黨員中成為網絡“微領袖”的新榜樣。

3.4 為網絡“微黨課”開辟一條高校黨員教育新道路

傳統的高校黨課都是采取集中面授的形式，學生的接受能力有限。而高校可以嘗試開設“微黨課”，與集中面授相結合，把學生難以理解和反感的問題通過微博或微信發布給學生，能及時便捷地讓老師與學生形成良好的互動局面，達到讓學生很好吸收的效果。

3.5 發展黨員“微生活”創建新形勢的高校黨員活動

舉辦高校黨員活動是黨組織建設的常規動作，高校可以通過開展黨員“微生活”，建立黨支部微信群，在召開組織活動時，黨支部書記發布主題，通過網絡聊天的方式進行交流，形成一種組織生活的新形式，“微生活”通過文字、語言、圖片、視頻等多種載體，達到豐富黨組織生活質量，加強大學生黨員積極參活動的目標[4]。

[1]紀小麗.網絡環境下大學生黨員教育管理策略及作用探究[J].科技資訊,2015,13(25):189-190.

[2]付立平.新媒體時代大學生黨員的理想信念教育[J].上海黨史與黨建,2016(3):49-50.

[3]任斐然.新時期大學生黨員教育存在的問題及對策[J].教育教學論壇,2015(35):60-61.

[4]趙勇.網絡“微時代”高校學生黨員教育工作創新研究[J].湖北科技學院學報,2013,33(11):149-150.