關于日語終助詞“よ”與漢語無標記語尾的對比研究
——從功能角度出發

郭安妮，張璇

（東北大學秦皇島分校，河北秦皇島 066004）

在中日對比視角下，終助詞“よ”的代表性研究有山田(2006)、劉(2011)、王（2013）等。 先行研究均表明：“よ”在被譯成中文時，不譯的情況占了大多數。然而，先行研究或僅止于此結論，或因語料不足，存在著不明確及矛盾的點。本文將立足于先行研究，通過不同句型來對語料進行歸納整理，并基于山田（2006）的文本分析法研究不譯情況下“よ”的功能。

1 例句采集及分類

終助詞的研究不能脫離語境。本文將包括夏目漱石的《門》在內的9部小說及其中文譯本作為語料，從中提取出“よ”不譯情況下的例句共172句。

益岡（1991）將句子分為演述型、情意表出型、疑問型、訴求型4種類型。本文按照這四種類型對例句進行歸類整理。根據王（2013），疑問句中“よ”的有無對于句子整體而言并無影響，因此，本文不研究疑問句中的“よ”。

2 “よ”的功能

2.1 演述句中的“よ”

演述句是指陳述句中說話人向聽話人傳達自身所知信息的句子。根據不同的語境，可將其中“よ”的功能分為以下四類。

（1）注意喚起：指在談話雙方存在著信息差的前提下，說話人通過向聽話人提供新信息，以引起聽話人的注意的功能。

語境：百無聊耐的丈夫向做著針線活的妻子搭話。

宗助 「どうも字というものは不思議だよ」（字這玩意兒也真是怪得難以想象）

御米「なぜ」（『門』）

通過“よ”的使用，可以傳達出宗助向妻子告知自己的新發現，希望妻子將注意力轉移到自己身上，并引起妻子對后續談話內容的興趣。

（2）認識要求：談話雙方存在信息差，意識到信息差的說話人認為聽話人有必要了解該信息，便向聽話人傳達新信息，并要求其理解話語內容。……