以學(xué)定學(xué):我國中學(xué)地理教學(xué)發(fā)展新展望—基于全球STEM教育中回歸本原的地理教學(xué)探析

錢和玉，陳永堂

（和田師范專科學(xué)校教務(wù)處，新疆和田 848000）

2006年起源于美國公布的一項(xiàng)重要計(jì)劃《美國競爭力計(jì)劃》(AmericanCompetitivenessInitiative，ACI)，該計(jì)劃對(duì)于已經(jīng)提前到來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代在教育方面應(yīng)該著重培養(yǎng)具有STEM素養(yǎng)的人才，并稱其為全球競爭力的關(guān)鍵。由此，美國以政府層面加大對(duì)STEM教育方面的投入，鼓勵(lì)學(xué)生以“四門”主修課程為主，培養(yǎng)學(xué)生科技理工素養(yǎng)。在全球的教育變革中，STEM不斷擴(kuò)展添加學(xué)科元素，將STEM擴(kuò)展為STEAM、STREAM，這是全球教育者教育變革的期許，教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)、新進(jìn)展和新問題，需要?jiǎng)?chuàng)造更好的解決方案和更有效的合作機(jī)制，這就需要不斷探索如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，回歸人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展靠教師，給教師們提供更多的機(jī)會(huì)接受新事物，讓教師更多地去發(fā)現(xiàn)、識(shí)別、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)[1-2]。因此，以學(xué)定學(xué)的學(xué)習(xí)方式回歸本原重新受到學(xué)界的關(guān)注，在不斷適應(yīng)全球化發(fā)展新變革的教育教學(xué)領(lǐng)域，重新開啟教學(xué)領(lǐng)域新的回歸，關(guān)注學(xué)生問題導(dǎo)向，探索學(xué)生求知探索精神以及創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)，中學(xué)地理教學(xué)的變革同樣應(yīng)對(duì)這一變革，培養(yǎng)適應(yīng)未來生活的人。

1 以學(xué)定學(xué)的內(nèi)涵及本質(zhì)

以學(xué)定學(xué)是對(duì)教學(xué)中以學(xué)定教的重新界定和概念的深化，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)于這一概念的界定未有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于以學(xué)定學(xué)所倡導(dǎo)的核心理念學(xué)界有過定論，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況定論將要采取哪種教學(xué)手段開展教學(xué)的提法已顯……