九年一貫制學(xué)校思想品德課程的統(tǒng)整實(shí)踐

曲虹

摘 要 基于義務(wù)教育階段思想品德課程性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程理念的一致性，在九年一貫制學(xué)校用統(tǒng)整的理念建構(gòu)其思想品德課程，是一種在前瞻理念指導(dǎo)下的教育改革和創(chuàng)新實(shí)踐，是高標(biāo)準(zhǔn)、高境界、高水平實(shí)施國(guó)家課程的具體體現(xiàn)，是尋求國(guó)家課程校本化表達(dá)的具體實(shí)踐與積極探索。

關(guān)鍵詞統(tǒng)整 校本化表達(dá) 學(xué)段間統(tǒng)整 學(xué)科間統(tǒng)整

隨著課改的不斷深入和新課標(biāo)的全面修訂，我們?cè)絹?lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到：由于義務(wù)教育階段思想品德課程性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)與課程理念的一致性，在九年一貫制學(xué)校用統(tǒng)整的理念建構(gòu)思想品德課程，是一種在前瞻理念指導(dǎo)下的教育改革和創(chuàng)新實(shí)踐，是高標(biāo)準(zhǔn)、高境界、高水平實(shí)施國(guó)家課程的具體體現(xiàn)，是尋求國(guó)家課程校本化表達(dá)的具體實(shí)踐與積極探索。它能凸顯九年一貫制學(xué)校課程設(shè)置的整體優(yōu)勢(shì)，不斷釋放廣大師生在課程建設(shè)中的活力與激情，極大地推動(dòng)學(xué)校課程建設(shè)的進(jìn)程，彰顯九年一貫制學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。

一、課程統(tǒng)整的緣起與認(rèn)識(shí)

課程統(tǒng)整并不是一個(gè)新名詞，教育部2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“要改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀……”蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校作為省內(nèi)知名的九年一貫制學(xué)校，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，站在改革的前沿，成為江蘇省第一家實(shí)施課程統(tǒng)整的九年一貫制學(xué)校。自2013年起，學(xué)校承擔(dān)江蘇省十二五重點(diǎn)資助課題“九年一貫制學(xué)校課程統(tǒng)整與學(xué)習(xí)效能提升的實(shí)踐研究”，2015年“義務(wù)教育階段學(xué)校課程統(tǒng)整的實(shí)踐與探索”成為首批江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校。