日本小學消費教育及其啟示

劉飛

摘 要 日本將消費教育納入到小學教育體系之中，通過《生活科》《道德》《社會科》和《家庭科》四門課程使學生在小學階段掌握日常生活、消費等相關的基本知識，促使學生養成獨立思維，最終樹立正確的消費觀、金錢觀。日本小學消費教育的社會參與度高，重視消費和可持續發展的關系。我國小學消費教育還很不完善，日本小學消費教育的實施內容、實施目標，可以為我國小學消費教育的發展提供一定的啟示。

關鍵詞小學消費教育 日本 啟示

改革開放以來，我國經濟快速發展，人民的消費水平、消費意識、消費方式和消費結構等都發生了重大變化。伴隨著各方面消費的變化，相應的消費教育卻沒有得到足夠的重視，尤其是學校消費教育，這一現實嚴重影響了消費教育和經濟的協調發展。借鑒國外發達國家小學消費教育的經驗，對于指導我國小學消費教育有效實施有著重要作用。

日本作為亞洲國家，其小學消費教育的實施及特點與歐洲國家相比，在一定程度上會更貼近我國消費、生活的實際情況。因此，本文以日本小學消費教育為例進行論述，并歸納出對我國小學消費教育的啟示。

一、日本小學消費教育的主要內容

日本“消費者教育”有著完整的體系，教育對象細分為幼兒、小學生、中學生、高中生、成人，成人又分為青年、一般成人、老年人。根據不同教育對象，教育方式、教育內容、教育特征等也各有不同。其中，針對小學生的“消費者教育”更是消費者教育最為關鍵的一個環節。……