好教育始于好課堂

丁吉念

課堂是教育主渠道，課堂好起來，教育才會(huì)好起來。

課堂怎樣好起來呢？2017年9月8日，教育部部長(zhǎng)陳寶生在《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表題為《努力辦好人民滿意的教育》的文章，在課堂教學(xué)問題闡述中提到兩點(diǎn)：“掀起‘課堂革命”與“始終堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心”。那么如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，真正構(gòu)建以學(xué)生為中心的好課堂呢？站在教師的角度，需要落實(shí)五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一是創(chuàng)設(shè)好導(dǎo)課，讓學(xué)生知道為何學(xué)。好導(dǎo)課是好課堂的魅力與前提。好導(dǎo)課應(yīng)起到兩個(gè)作用：將本課內(nèi)容與其歷史背景及當(dāng)前環(huán)境聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)有趣味的情境，讓學(xué)生覺得這節(jié)課有意思；將本課內(nèi)容與學(xué)生當(dāng)下生活與未來發(fā)展聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的意境，讓學(xué)生覺得這節(jié)課有意義。要讓導(dǎo)課真正起到上述作用，導(dǎo)課必須建立在熟知學(xué)生的基礎(chǔ)之上。只有熟知學(xué)生的興趣所在，才能創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的情境，讓學(xué)生為興趣而學(xué)。只有熟知學(xué)生的所思所想，才能創(chuàng)設(shè)感動(dòng)學(xué)生的意境，讓學(xué)生為意義而學(xué)。

二是確定好目標(biāo)，讓學(xué)生清楚學(xué)什么。好目標(biāo)是好課堂的愿景與歸宿。好目標(biāo)應(yīng)達(dá)到“四化”：按照課標(biāo)規(guī)定，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，把本節(jié)課的知識(shí)與能力、過程與方法及情感態(tài)度價(jià)值觀等三維最低學(xué)習(xí)要求具體化；按照教材學(xué)科內(nèi)在關(guān)系，把課標(biāo)“三維”要求，尤其是知識(shí)與能力要求邏輯化；按照學(xué)校可用教學(xué)條件，把課標(biāo)“三維”要求，尤其是過程與方法要求校本化；按照學(xué)生知能基礎(chǔ)與心理基礎(chǔ)，將課標(biāo)“三維”要求學(xué)生化（學(xué)生看得懂、夠得著、做得到）。……