六年級英語復習初探

王海梅

摘 要：小學六年級英語復習課的開展，是針對小學階段所學英語知識的一次系統的、全面的梳理與總結過程，這一階段的英語復習開展效果，不僅直接關系到學生步入初中后的英語學習能力，同時也可以幫助學生獲得事半功倍的英語學習效果。由于小學階段學生思維能力有限，難以保持長期的注意力集中，如果小學六年級英語復習教學中，教師片面強調對學過知識點的重復操練，而不進行有效的復習教學策略應用，不僅無法激發學生的英語復習興趣，同時也可能影響到后續的英語學習效果。因此，針對小學六年級英語復習課的開展策略探討是十分有必要的。

關鍵詞：六年級；英語復習；策略

一、科學制訂復習計劃，對知識點進行系統歸納

在小學六年級下學期的英語教學階段中，英語新課基本已經結束，此時，進行科學的復習計劃制訂、引導學生對知識點進行歸納與總結，是英語復習課的重點內容。由于小學階段學習的知識點較多，需要復習的內容十分龐大，小學英語教師在開展復習教學時，要首先根據小學階段英語教學進行詳細的復習計劃制訂，對整個復習環節流程與課程設計進行明確的把握，并綜合考慮到小學階段學生的學習興趣與學習特點，科學安排復習時間與相應知識點，有計劃、有目的地開展英語復習。

小學階段學生經過長期的英語學習，已經掌握了一定數量的英語單詞，具備了基本的短語與日常用語應用能力，在小學六年級復習課開展時，教師要幫助學生對所學的知識點進行梳理與歸納，使分散的知識點變得更有條理，以思維導圖串聯起來，加深學生的記憶力，并在學生頭腦中形成一張清晰的知識脈絡。例如，在進行句型的復習時，教師可以將日常學習過的重點句型與常考句型進行練習，并要求學生對一些常規的句子進行背誦和默寫，并對其中文意思進行準確的理解，在日常生活中，鼓勵學生將每個句型進行嘗試應用，幫助學生加深對于不同句型的掌握。

二、創設豐富教學情境，調動學生課堂興趣

小學六年級的學生雖然已經具備了一定的學習能力，但是思維能力發展有限，具有強烈的好奇心與探究欲望，喜愛接受新鮮的、富有樂趣的學習知識。在開展小學六年級英語復習時，教師可以基于小學生的學習特點，運用游戲復習法，為學生創造豐富的教學情境，幫助學生在生動的復習情境中查漏補缺，梳理歸納知識，加深對知識點的記憶。例如，在進行球類單詞復習時，教師可以在班級里組織開展一次小型的校運動會，運用各種球類運動，幫助學生復習football，basketball，table tennis等單詞，還可以開展小型的故事演講比賽，鼓勵學生對 I/He/She can/like等句型進行演講復習。除此之外，教師還可以適當引入多媒體教學，活躍課堂氛圍，快速抓住學生注意力。例如在進行food這一知識點學習時，教師可以運用多媒體，為學生展現出豐富的美食，對hamburger，French fries，biscuit等英語單詞進行記憶。同時還可以加入單詞的書寫與發音，使知識點的學習變得更加“有聲有色”。在這樣的復習模式之下，學生會感覺到耳目一新，增強復習課的參與積極性，復習教學效果也將得到顯著提升。

三、有效開展小組合作，培養團隊互助精神

小學六年級學生都是班集體中的重要組成部分，如果在班集體中形成了良好的學習習慣與濃厚的學風，那么英語復習也將取得事半功倍的效果。因此，在小學六年級英語復習時，教師要鼓勵學生之間進行團結合作，運用小組集體智慧 ，針對復習中遇到的問題進行合作解決。教師可以根據不同學生的學習情況進行科學的小組劃分，針對不同小組制訂不同的學習目標，鼓勵學生齊心協力，爭取共同進步。在復習課中，教師可以提出如May I speak to...？Ive got a....等句型的練習，還可以就天氣、季節、節日等，要求小組成員進行對話練習。讓學優生糾正與指導學困生，促使彼此獲得提升，也培養團隊互助的精神，獲得良好的復習效果。

四、關注學生自我小結能力培養

小學六年級英語復習的開展要為初中英語學習打下良好基礎，在英語復習階段，教師不僅要根據梳理要點、歸納總結原則進行教材的解析，同時也要分析會考試題，把握考題的方向，引導學生進行有價值的總結性練習。其次，教師要不斷反思自己的教學行為，對不同復習階段的指導策略進行調整，及時調整復習思路，持續滿足學生的不同需求。除此之外，除了幫助學生突破學習中的薄弱環節外，教師還要培養學生的自主學習以及歸納總結能力，如自主搜集反義詞、近義詞、同音詞等，針對性地指出復習的重難點，先實踐、后練習，訓練學生通過上下文理解語篇的能力，在閱讀理解中根據上下文猜測詞義的能力等等。給予學生充分的思考與練習時間，加深學生對重難點概念的掌握，培養學生分析與解決問題的能力。

對于小學六年級來說，有策略的英語復習教學，不僅可以幫助學生進行知識總結與梳理，同時也是對小學所學知識進行查漏補缺與歸納總結的過程，通過有效的英語復習開展，學生可以對小學階段學習過的知識進行系統復習與鞏固，掌握得更加扎實，更好地適應升學后的新的英語學科特征，在掌握語言知識以及語言技能的同時，也掌握更多的學習方法，挖掘英語學科的文化功能，培養出符合新時代發展需求的優秀小學生。

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編輯 趙飛飛