從閱讀能力培養的角度看小學語文閱讀教學

彭學芳

摘 要：目前小學老師對小學語文這門課程授課中仍然對學生閱讀方面的教學不重視，主要是受傳統教育模式的影響，所以，有關閱讀方法的教學仍在教育中起著至關重要的地位。想要使教育模式發生改變，實行新教改是刻不容緩的，教學內容應以語文閱讀能力教學作為授課重點。在實行過程中在發現這種教育模式優點的同時，也應該注意其中的缺點并尋找解決辦法。這樣才能更迅速地提高學生的語文能力。

關鍵詞：新教改；閱讀能力；閱讀教學

想要使學生擁有高效的閱讀能力，實施閱讀教學是刻不容緩的，當然教學過程中，老師也應該解決學生遇到的問題，從而更好地施行閱讀教學。平常授課中，閱讀范圍不應該僅僅局限于課本上的內容，應選擇學生感興趣的健康的文章，并由老師開展晨讀活動，幫助學生對文章進行理解。這樣才能更好地激發學生的閱讀興趣。閱讀過程中，老師可以提出幾點與文章相關的問題，讓學生自由閱讀，并尋找答案，老師在一旁進行指導。這樣才能讓學生更深入地對文章內容進行理解。這樣的教學方法可以激發學生的閱讀熱情，加強學生閱讀時的理解能力，增強學生的語文水平。簡而言之，想要提升學生總體的語文閱讀能力，老師應該與學生共同努力，在對語文閱讀教學的總結中，發現問題時應進行研究并解決，這樣才能更快更有效地提高學生的語文水平。

一、明確小學語文閱讀教學的重點及方式

對于語文閱讀的教學重點，大部分的教育工作者都持有不同意見，其中一部分人認為課堂中的閱讀內容是閱讀教學中的關鍵。另一部分的教育工作者則不這樣認為，他們覺得語言形式才是語文教學的重中之重。但是，小學生在擁有一定的知識儲備量之后，對課本中的文章內容理解時其實并沒有多大問題。所以，閱讀教學中以課本內容為中心是不正確的，這種教學方法并不能充分體現閱讀教學的優點。新教改實行之后，小學老師認識到了閱讀教學的重要性。讓學生充分了解作者創作時的想法，是閱讀教學方法中的重點。想要讓學生充分理解文章內容以及文章所表達的思想，需要學生不斷閱讀，只有這樣才能加深學生對文章的記憶和理解，使學生能夠在以后的創作中靈活運用。安排發散性問題，讓其獨立思考，培養學生的發散性思維，為以后學生在閱讀時遇到問題能夠多方位、多角度、多方法的思考問題打下良好的基礎，這也是語文閱讀教學的目的。

二、閱讀教學過程中要選擇合適的閱讀內容

閱讀文章要選擇與學生自身所學知識相匹配的，只有選擇合適的文章才能更好地開展閱讀教學。與此同時，日常教學中老師應該依據課程安排，為學生整理出合適并感興趣的文章。調動起來學生的閱讀興趣，幫助學生增強自身的閱讀水平，培養學生對閱讀的興趣。反之，文章選擇不合適，則可能打擊學生的閱讀興趣。調查表明，大部分學生對所讀文章并不能充分理解，這樣的現象是由于缺少老師針對性的指導，無法自主的正確選擇閱讀內容。所以，老師在日常選擇閱讀文章時應多對學生提供指導，并多和學生以及學生家長溝通，并提出針對性的意見。這樣才能讓學生更正確地進行閱讀，從而提高語文閱讀水平。

比如，小學生剛開始接觸閱讀時，應以短片文章為主，之后隨著知識的積累，慢慢增加文章難度。部分老師教學過程中不考慮實際情況，為學生選擇難度過大的文章，這樣不僅不能提高學生的閱讀水平，反而會打擊學生的閱讀熱情。對年齡過小的學生，閱讀文章應以簡單的童話故事為主，可以展開相關的主題班會，由學生扮演故事中的角色，結合文章內容進行對話。或者布置一些具有辯論性的問題，讓學生找出答案并依據文章內容為自己的答案進行辯論。這樣可以大大提升學生的學習興趣，也加深了學生對文章內容的理解。

三、正確選擇閱讀教學的任務目標

只有確定明確的教學目標，才能更好地指導學生的學習方向。老師在進行閱讀教學之前，應確定教學目標，而閱讀教學的目的是增強學生的閱讀水平，通過不斷的反復閱讀，增強學生對文章內容的理解。以課文為例，學生在學習課文的過程中，可以從中感受文中角色的思想感情，從而加深對文章的理解。因為學生接觸閱讀時間過短，所以老師應有耐心指導學生，不能不考慮實際，安排難度過大的閱讀任務，使學生失去閱讀興趣，導致學習能力大大降低，甚至產生厭學等惡劣情緒。這反而違背了閱讀教學的教育思想。所以，老師一旦發現學生出現這種現象，應認真思考自身教學方式是否偏離閱讀教學的目的，并快速改正，使自身的閱讀教學方式回到正軌，使學生重新激發閱讀的興趣，并能夠實現自覺性閱讀。

總之，培養學生閱讀能力是至關重要的，每門學科都離不開閱讀，學生的閱讀能力直接影響到學生的學習效果，所以，教學過程中應該多開展閱讀興趣課，老師選擇一些學生感興趣的健康文章讓學生自由閱讀、自主思考，這樣才能增強學生的學習興趣，讓興趣調動學生對問題的思考，并時刻關注學生的閱讀進度，給予相應的指導。想要提高學生的閱讀能力，就要讓學生對閱讀感興趣，根據實際情況，指定教學任務，增強學生的獨立思考能力與發散性思維，從而提高學生的整體素質，為未來的語文學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮