在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

鐘權(quán)威

摘 要：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是要讓學(xué)生多動手、多操作、學(xué)會自主學(xué)習(xí)、在自主的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)操作的能力。可以通過“創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、巧設(shè)活動讓每個孩子動起來、多給學(xué)生參與探索的機(jī)會”等途徑來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：情境；主動；興趣；探索

數(shù)學(xué)實用性很強(qiáng)，如果我們的課堂缺少實踐操作性，那就失去了學(xué)習(xí)它的真正意義。那么，怎樣才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)更具有操作性呢？歸根結(jié)底還是要讓學(xué)生多動手、多操作、學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在自主的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)操作的能力。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？下面從幾個方面來談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的興趣

興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)課本身是枯燥無味的，教師如何才能讓枯燥的數(shù)學(xué)課有趣，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我們要靈活把握，根據(jù)課本里的內(nèi)容穿插有趣的故事或者情景，在“潤物細(xì)無聲”的趣味熏陶中讓學(xué)生學(xué)會新知識。例如，我在上四年級上冊“方位與位置”這一課時，第一時間我并沒有讓學(xué)生打開課本，而是一走上講壇就興致勃勃地說起上周末自己去爬黃埠中學(xué)后山的方向和路線，學(xué)生一聽到我說課堂外的東西，而且是旅游，他們的興致就上來了！我繪聲繪色地講完自己的游歷和旅游路線之后，把話鋒悄悄地轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上來：“同學(xué)們，你們每天上下學(xué)，但你們能用簡潔的語言清楚地說出你上學(xué)的路線來嗎？你們能正確地區(qū)分方位嗎？學(xué)會區(qū)分方向與位置原來關(guān)系到我們的自身安全，很重要。現(xiàn)在請幾個同學(xué)上來說說你的上學(xué)路線，記得要把方向與位置說清楚哦！”

在有趣味話題的引導(dǎo)下，在知識與自身的安全息息相關(guān)的提醒下，在學(xué)生“現(xiàn)身說法”的實踐中，孩子們對于方向與位置的概念有了深刻的理解和記憶，這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的感興趣的情境，有意識地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，他們的自主學(xué)習(xí)能力就會得到提高。

二、巧設(shè)活動，讓學(xué)生都動起來

“好玩”“好動”是兒童的天性，教學(xué)過程中，只有學(xué)生親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。例如在上“觀察物體”這一課時，我就買回來一堆積木，按小組分發(fā)給學(xué)生，讓小組同學(xué)在我的指導(dǎo)下動手堆砌積木，并從不同的角度去觀察，看到是什么形狀，記下來。在這個過程中，他們的動手能力得到增強(qiáng)，興趣得到激發(fā)，能力得到提高。然后又帶他們到操場上，從不同的角度看樹木，看房子，看各種物品，并且組織“捉迷藏”的游戲，然后讓學(xué)生在游戲中思考，為什么我在這個位置那么容易被別人發(fā)現(xiàn)，為什么在那個位置別人發(fā)現(xiàn)不了，引出“站在不同的位置，所看到的東西不一樣”的道理，從而激起了學(xué)生的興趣。適當(dāng)?shù)臅r候，我還引入一些與課題相關(guān)的有趣的偵探故事，讓他們在趣味中學(xué)到東西。在這樣的實踐教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致提高了，自主學(xué)習(xí)的能力也得到了增強(qiáng)。

三、在課堂中盡可能讓每個學(xué)生都有事可做

在課堂上，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)許多孩子的手都不停地玩東西：轉(zhuǎn)筆筒、捏塑泥、畫公仔……總之，他們的手就是沒停過，好像一停下來就無比無聊似的，教師為此很苦惱，其實換一個角度來看，這是好事啊！這說明學(xué)生喜歡操作，說明他們的操作能力強(qiáng)啊！如果在我們的課堂中，每個孩子都能積極地參與到課堂中來，那么每個學(xué)生的能力都得到增強(qiáng)，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)都得到了均衡發(fā)展。

四、多給學(xué)生創(chuàng)造參與探索嘗試的機(jī)會

多給學(xué)生嘗試的機(jī)會，才能更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更快地提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。在上“圖形的變化”這一課的時候，我就讓學(xué)生親自動手去剪紙，然后展開來看看，是什么圖形，然后稍微改變一下剪紙的方向，再看看是什么圖形……在上“測量”這一課時，我拿出卷尺，讓學(xué)生量量課本的長、寬，黑板的長、寬，教室的長、寬，然后記下來進(jìn)行比較……學(xué)生在嘗試的過程中，充分體驗了一厘米、一米的長度概念，學(xué)習(xí)積極性高漲，實踐操作能力得到了提高，自主學(xué)習(xí)的能力也得到了增強(qiáng)。

五、注重評價機(jī)制的靈活、有效，多措并舉提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.小組競賽

教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰做得又快又好”“看誰的操作能力更強(qiáng)”“看誰算得又快又對”“看誰的解法多”“比一比誰的方法更簡潔”等等，讓學(xué)生在比賽的過程中形成一種競爭的意識，從而無意中形成一種“力爭上游”的比拼氛圍，有利于學(xué)習(xí)，有利于激勵學(xué)生積極向上。

2.課堂設(shè)置搶答環(huán)節(jié)

我經(jīng)常在課堂上設(shè)置搶答環(huán)節(jié)——哪一組搶答對了，在組中加分，哪一個學(xué)生搶答對了，給他個人加分，并給予高度的表揚……孩子們都是喜歡被表揚被贊賞的，在搶答的環(huán)節(jié)里，他們的積極性得到了提高，自主性也更強(qiáng)了！

總之，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，要把這一科教好，教師就要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力，才能讓學(xué)生更好地學(xué)好這一科！

編輯 馮志強(qiáng)