淺議小學英語合作學習的有效性

劉光欣

摘 要：隨著時代的發展，小學英語教學方式也進行了全面性的改革。合作學習得到了各學校普遍的應用。由原來的應試教育，如今轉變為考慮學生自身的發展情況，學生終于可以從應試教育的牢籠里逐漸走出來。如果可以有效地進行合作學習，學生對英語的學習會更積極主動，還會體驗到許多不同的樂趣。

關鍵詞：小學英語；合作學習；方法

合作學習就是將一個班級分成幾個小組，以小組為單位進行合作交流與學習。團結就是力量，幾個人在一起可以互相促進、互相幫助，進而使學生可以更好地學習英語，學生學習英語的效率會有很明顯的提升。同時，這也需要教師來進行有效的引導。筆者為了使學生可以有效地進行英語合作學習，一直在努力。

一、合作學習在小學英語階段存在的意義

首先，小學生剛接觸英語不久，在這個階段，學生要學習音標，進而可以自己讀出英語單詞。英語詞匯都是較為簡單的，課文也較為短小。教師要明確好教學目標，打破從前的應試教育。小學這個階段，對于學生學習英語是一個很重要的階段，小學便是為了今后的英語學習打下良好基礎的階段。教師要引導學生養成良好的學習習慣，找到正確的學習英語的方法。合作學習較符合正處于小學這個時期的學生，可以鍛煉學生的思維和學生團結協作的能力。課堂上小組內有解決不了的問題，可以進行總結，一起詢問老師。這樣教師的教學也會輕松許多，學生也可以進行有效率的學習。

其次，小學這個階段，學生年齡較小，可能會有許多較為靦腆的學生，課堂上不太敢與老師互動，這樣是不利于學生對英語的學習。鑒于此，教師可以采用小組合作學習的方式。學生與學生之間溝通起來會更便于理解，每名學生也都會參與其中，這樣很利于學生成績整體的提升。

最后，筆者在課堂上會讓學生分小組一起記憶一些單詞，比如關于動物的單詞：panda “熊貓”、monkey “猴子”、bird “鳥”、bee “蜜蜂”、tiger “老虎”、rabbit “兔子”、mouse “老鼠”、horse “馬”……學生在一起學習效率較高，這樣不僅增進了學生之間的友誼，還可以鍛煉學生的思維與表達創新等能力。

二、在小學英語階段實行小組合作學習的具體做法

（一）根據實際情況劃分各類小組

教師要了解每一位學生學習英語的能力、性格等，合理進行分組，使每一位成員都能夠發揮作用。每個小組的實力要均衡，如果出現個別小組整體實力較弱的情況，這一組的成員可能會對英語的學習失去熱情，甚至會造成學生自卑的心理。如果出現個別小組能力較強的情況，學生覺得沒什么可以討論的，便自己干自己的事情，這樣毫無效率。由于小學生年齡較小，這個時期對學生的成長有著至關重要的作用，這就需要教師要顧及每一名學生。教師合理的安排使資源進行最大化的利用，才會使學生的合作學習起到最好的效果。

例如，筆者在開學初會對上學期學生期末成績以及每名學生的表現進行分析，將學生進行分類。每組的成員會有共同的興趣愛好，每個人還會有專屬于自己在英語方面比較擅長的東西。比如小組里會有一個在英語單詞記憶方面較好的學生，有一個寫作能力較好的學生，有閱讀能力較強的學生。這樣小組可以進行合理的分配，在某方面能力較強的學生可以幫助到其他的成員，每名學生都會發揮到最大的效用。

（二）在英語教學中營造濃厚的合作學習的氛圍

教師要盡量為學生營造良好的合作學習氛圍，這樣才會激發學生學習英語的熱情。看到其他學生認真的討論，學生自己也會想要主動參與其中，這樣每名學生都可以在小組中發表自己的意見。

例如，筆者引出話題“game”相關內容，為了給學生營造良好的學習氛圍，要引導學生說出關于游戲的話題。像學生會說出在家里平時會和誰一起玩？會一起做哪些有趣的游戲？在和別人一起玩的時候是什么心情？會有什么感想？在這樣的學習氛圍下，學生便可以說出“I like play...” “What do you like to do？”等句型。這樣，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習。

（三）合理的評價是合作學習取得成功的保障

教師不能盲目地追求每個學生都可以變得成績優異，要讓學生一點一滴的進步。教師要對學生進行合理的、多元化的評價。可以讓每個小組進行競爭，將小組每一位成員的期末成績加和進行評比，成績前三的小組會有獎勵。教師還可以結合各小組在英語課堂上的表現，進行評價。小組成員之間可以進行互評，各小組之間也可以相互評價，說出對方有哪些優點可以進行學習，還可以指出對方的不足之處加以改進。這樣不僅各組成員之間可以相互促進，各小組之間也可以共同進步。

三、總結

鑒于此，教師要經常進行自我評價與總結，隨著時代更新自己的思想，要扮演好自己的角色，教師是領導者、組織者。教師要在學生學習的過程中，發現問題并進行有效的指導。有效地進行合作學習在小學階段至關重要的，這樣學生會以更加積極飽滿的心態去學習英語。

參考文獻：

[1]謝慧萍.支架理論在英語合作學習中的運用[J].中小學外語教學（中學篇），2008，31（3）：13-17.

[2]楊秀蔭，杜文博.小組合作英語學習的一片沃土[J].教育實踐與研究（A），2006（3）：45-46.

編輯 馬曉榮