淺談學生自主閱讀習慣的培養

季姍姍

摘 要：對于習慣來說，就是對于同一件事始終的堅持，最終形成一種自動化的生活方式，學習習慣的形成就是在學習上進行堅持的一種表現。對于學生來說，良好的學習習慣不僅可以提高學習的效率，還有助于豐富自身的知識，終生受益。大部分人良好的學習習慣都是從小培養起來的，所以，小學語文的學習是非常關鍵的，一定要對小學生注意學習習慣的培養。通過對多方面、多角度進行分析，提出一系列培養小學生自主閱讀習慣的措施，希望對培養小學生良好的學習習慣具有積極的作用。

關鍵詞：學生；自主閱讀；習慣培養

想要了解學生對于語文的學習能力，可以通過學生的閱讀和寫作就能夠清楚地了解，因為平常所學的知識和學習的方法都會在閱讀和寫作上展現出來，所以要注重對小學生閱讀和寫作能力的培養。但是就目前現狀來看，還有很多老師在課堂上只注重對語文知識的傳授，并沒有以學生為主體進行授課，沒有采取合理的方法增強學生的自主學習能力，更沒有讓他們自己體會到閱讀和寫作的方法和技巧，使得小學語文教學既費時又低效。因此，培養小學生良好的語文閱讀習慣對于提高教學效率來說具有重要的意義。

一、增強學生的閱讀興趣，促進學生主動學習

為了能夠提高教學的效率，可以采取一些相應的措施來增加學生的學習興趣，這種方法會有很多種，就比如說可以在課前設置懸念，在課上對設置的懸念進行解惑，但是這種方式由于太單調，所以不具有持久性，還需要采取其他的方式進行教學。在課堂上如果學生已經弄懂文章了，就會失去學習的興趣，在這時，就可以提出新的問題，重新提高學生的學習樂趣。例如，在《媽媽的賬單》一文中，當學生對文章的內容弄懂了之后就失去了學習的興趣，這時老師問出：“媽媽生育孩子，養育孩子，可為什么收費是0芬尼呢？如果是你們自己經歷的呢？”同學們就會陷入深深的沉思，最終變為激烈的討論，使得學生重新被帶回課堂上[1]。所以，老師的存在對于學生的學習來說是十分重要的，只有學生對學習產生了興趣，才會變被動為主動，提高小學生學習的能力，從而提升教學效率。

老師的責任是要培養學生多讀書、愛讀書的良好習慣，可以大力推廣學生進行課外讀物的閱讀，不僅能夠擴展學生的知識面，還有助于提升學生對閱讀的愛好。一名小學語文老師是否優秀可以從大部分學生是否養成了良好的閱讀習慣就可以證明。為了養成小學生良好的閱讀習慣，可以定期開展童話比賽，就比如說當學完《賣火柴的小女孩》后，就可以說：“安徒生爺爺除了這篇童話之外，還有很多的童話，比如《海的女兒》《丑小鴨》等，希望同學們能夠積極查閱，過幾天開展安徒生童話故事比賽。”這種方法會讓學生產生濃厚的學習興趣，都會為比賽進行準備，從而能夠提高學生對于閱讀的興趣。

二、對閱讀方法進行指導，培養閱讀習慣

小學生的閱讀能力自然是不足的，需要老師傳授一些閱讀的方法。

但是就閱讀本身來說，一味的閱讀并不能使學生的閱讀能力得到提高，還要進行相應的圈點勾畫，并學會在閱讀的過程中找出文章的重點，加深理解。所以，老師要對這種方法進行強化，使學生能夠在閱讀的時候及時做好讀書筆記，從而提高學生的閱讀和寫作能力。

三、將閱讀與思考進行結合

在閱讀的過程中要注意與思考相結合，要讓學生知道閱讀不思考不會提升閱讀的效率，只有將閱讀和思考結合在一起，才會收獲新的知識，才會有助于智力的發展。光是思考還不行，還有使學生明確思考的內容，比如一些生詞、句子的意思等，還要明確文章的寫作內容、作者的寫作思路等，進而提高學生的閱讀能力。

四、時刻保持疑惑的心理進行閱讀，在解惑中成長

對于學習來說，本來就是一個提出問題、解決問題的過程。古人有云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”為了培養小學生們對任何事都會產生疑惑的心理，老師應該在教學的時候多多設置一些疑點，促使學生能夠找出疑點，進行發問，能夠提升學生的思維能力，還要教給學生一些解題的方法，對勤于動腦的學生進行鼓勵，從而激發出學生的閱讀興趣，使他們能夠時刻保持疑惑的心理進行閱讀，在疑惑中長大[2]。

五、培養小學生閱讀時使用工具書的好習慣

對于小學生來說，在閱讀的過程中常常會遇到一些陌生的字和一些不熟悉的詞，每當到了這種情況的時候，學生除了可以尋求家長和老師的幫助外，還可以使用一些工作書來得到自己想要的答案，例如：在《談禮貌》一文中說道“牛皋向一位老者問路”中的“皋”字會有很多小學生不認識，通過查閱工具書，才會明白。所以，老師要培養小學生閱讀時使用工具書的好習慣。在日常生活中，老師應該提醒學生帶好工具書，學習時，遇到不認識的字或詞及時通過工具書進行查閱，以此來解決遇到的問題。這種方式的運用不僅能夠提高小學生的動手能力，還拓寬了他們解決問題的路徑，時間一久，就會養成使用工具書的好習慣。

綜上所述，良好的閱讀習慣不僅能夠提高小學生的學習能力，對于思維能力的培養也是極為關鍵的，所以小學語文老師要對此進行重視。任何良好的習慣都不是短時間內能夠形成的，都需要經過長時間的累積才會形成，對于小學生來說也不例外，一旦養成良好的閱讀習慣，就會終生受益。

參考文獻：

[1]姚旭.淺談學生閱讀能力在小學語文教學中的培養[J].中國校外教育，2017（5）：74-75.

[2]鄭巖君.淺談小學生語文自主閱讀能力的培養[J].學周刊，2016（1）：173.

編輯 溫雪蓮