關于學生社團德育功能的思考
——以鹽城生物工程高等職業技術學校為例

吳曉艷，孟振亞

（1.鹽城生物工程高等職業技術學校，江蘇鹽城 224051；2.中共鹽城市委黨校，江蘇鹽城 224007）

學生社團一般是學生基于相近的興趣愛好和相似的目標取向，在學校指導下按照自我教育、自我管理、自我服務原則，自發組成的群眾性非正式組織。近年來，隨著職業教育的蓬勃發展，職業院校學生的思維方式、學習模式和生活理念出現了新變化。具有濃郁“草根”特色和“民主”特點的學生社團正契合了上述變化的需要，受到了廣泛歡迎和普遍認可，為學生展示自我、鍛煉能力創造了新平臺和新天地，也為學校立德樹人、強化德育提供了新途徑和新載體。加強學生社團建設，既是塑造校園文化品牌的客觀需要，更是促進學生健康成長的現實考量。

1 學生社團德育功能的突出表現

1.1 思想引領功能

學生社團為職業院校開展思想政治教育開辟了新渠道，其在青年學生中間具有較強的影響力和廣泛的號召力。學生社團在服務思想教育方面，具有春風化雨的隱性功效，其實效性較傳統載體有兩方面的獨特優勢：一是有利于充分激發學生參與的興趣。學生是帶著極高的興致和主動性來參加活動的，而在多姿多彩的活動中如果巧妙無形地加入一些思想政治教育內容，也就能夠在潛移默化中使學生的思想政治覺悟不知不覺得以提高。二是有利于實現教育與被教育的有機統一。舉辦一次有正能量的社團活動，會對學生進行一定的引導，也會讓參與者有一種身臨其境的體驗感悟。鹽城生物工程高等職業技術學校對此做了一些有益的嘗試。例如，開展學雷鋒活動，可以讓學生感受助人為樂、奉獻愛心的新時代意義；發動青年志愿者協會為災區募捐，可以讓他們感受“一方有難、八方支援”的博愛精神；開展夕陽紅獻愛心活動，通過進養老院做義工，可以使學生們懂得老人們的今天就是年輕人的明天，應該牢固樹立尊老敬老愛老的家庭美德……通過開展這些有益的社團活動，學生的思想靈魂得到直接或間接的升華，學生的教育與自我教育效果有了更顯著的提高。

1.2 素質提升功能

學生社團為學生全方位發展提供了新天地，在落實學生全面發展教育理念、促進學生健康發展方面具有積極意義。學生社團對學生全面發展的促進作用具體表現在以下三個方面。

一是增長學生的綜合才干。以鹽城生物工程高等職業技術學校為例，綠野文學社、演講社等學生團體活動，幫助學生提高了文學創作能力和口頭表達能力；“易之”書法協會、“聚賢齋”民間工藝協會等學生社團活動，讓學生了解和掌握中國傳統文化；健美操協會、瑜珈協會等學生協會活動，起到了強身健體塑形、培養拼搏精神、增強藝術修養的積極作用。

二是培養學生的團隊意識。社會分工越來細化，單靠一個人的力量是難以成就大事的，只有通過團結合作才更容易出成果。學生社團有一套既定的程序與規則，一般而言學生們會自覺照此執行。在這一過程中，學生們團結一心、相互扶持、共同進步，團隊合作的意識得到了加強。在“挑戰杯——彩虹人生”2018年全國職業學校創新創效創業大賽中，鹽城生物工程高等職業技術學校無人機協會的學生們雖然是第一次參加“挑戰杯”競賽，但正是因為齊心協力、團隊合作，歷時三個多月的努力，經過層層選拔和淘汰，最終榮獲全國最高獎項“特等獎”。

三是提高學生的交往能力。學生社團中的同學往往來源的地區不同、學習的專業不同、所處的年級也不同，但基于他們的興趣愛好和目標取向相似或相近，他們往往會拋卻外在可能存在的種種壓力，進行和諧順暢輕松的交往與交流。因此，一次次學生社團活動，就是一堂堂提高人際交往能力的人生課和社會課。學生們享受其中，形成互幫互助、互信互愛的團隊關系，為形成正確的人際關系提供了有利的實踐條件。

1.3 文化拓展功能

盡管單個學生社團開展的活動影響有限，但眾多學生社團活動連成一片，其輻射力就能波及校園多個角落，從而形成一種充滿生機與活力的校園文化。例如，鹽城生物工程高等職業技術學校每年12月份舉辦校園文化藝術節，吸引全校所有系部和班級積極參與，從活動準備到結束的一個月時間內，學生們都在認真排練和參與比賽，整個校園的文化氣氛顯得非常濃厚。校團委每年4、5月份定期舉行社團巡禮月，在這期間學生社團各種富有特色的活動爭相舉辦，成為一道道亮麗的校園文化風景線，在學生中產生了良好的反響。

2 制約學生社團發揮德育功能的因素

2.1 宏觀指導力度不強

一方面，存在認識誤區。目前，部分職業院校對學生社團的德育功能，在重視程度上尚不夠，在認識廣度上還不深，認為學生社團不過是學生內部自發組建的非正式團體，思想道德教育作用并沒有正式學校教育來得明顯。因而，只要社團活動不觸及重大的原則性問題，不觸犯嚴重的政治錯誤，學校就不應當過多干預社團的正常運行，而應當讓其自由發展、自生自滅。這種觀點導致對學生社團宏觀指導的力度大大減弱，自然會帶來對學生社團發展規律把握不準，對學生社團理論研究缺乏興趣，對學生社團統籌管理放松等問題。另一方面，缺乏指導教師。除此之外，一個不容忽視的現象是，在學生社團種類繁多的情況下，指導教師數量與學生社團數目卻成嚴重的反比例，通常只由幾個團委工作人員和部分教師負責指導全校的社團工作。一般這些教師非常精通于自己的日常業務，但對于類似學術、技能、文藝等類型的特色社團，因為不具備指導這些社團的專業知識，不能提出有針對性的指導意見和長遠規劃，往往“巧婦難為無米之炊”，只能“望洋興嘆”放之任之。這些已經成為影響社團功能發揮的重要外部因素。

2.2 功利化傾向明顯

在市場經濟條件下，不少商家看到了職業院校學生的消費能力和市場潛力，逐漸開始關注學生社團的廣告宣傳效應。精明的商家們之所以青睞學生社團，是因為社團在學生中間具有較強的號召力和示范性，是他們推廣產品、占領市場的動態媒介，可以給他們帶來較為可觀的利潤。而學生社團開展活動必須要有一定的經費投入，僅靠有限的學校扶持和數量很少的會費已經完全不足以支撐社團的發展。為了生存發展，此時的學生社團可能就會謀求取得社會商家的贊助和合作。但學生社團如果過分強調利益至上，就會歪曲學生社團的固有價值，背離學生社團的原本宗旨，更沖淡了學生社團的德育主題，影響了學生社團的教育功能。

2.3 內部運行機制欠缺

一是長遠發展規劃模糊。不少社團沒有明確的可持續發展戰略，沒有及時制訂周密的階段性計劃，缺少自己獨有的指導思想、工作原則和運行規范，不注重積累社團的建設經驗，未能在會員之間形成社團的共同價值趨向，工作模式和活動過程隨意化、固定化和重復化，導致社團的向心力、吸引力和影響力不斷下降，使社團的會員數量不斷減少，進而不能形成規模、特色和影響。二是管理制度尚不完備。有的社團沒有章程或者章程的條款漏洞百出，決策指揮、組織機構、行為規范、財務公開、登記退出等制度不夠健全，產生了內部監督不得力、經費管理無監控、社團干部選拔不規范、社員隨意缺席活動等諸多問題，制約了社團德育功能的充分發揮。三是成員素質參差不齊。從社團的普通成員來看，有的學生加入的初心模糊，有的學生加入的動機不正，認為參與社團的數量越多，就越能獲得更多的綜合測評加分機會，就越能體現個人的能力，就越能擁有向他人炫耀的資本，就越能得到同學的贊賞和教師的認可。四是保障資源不夠充分。就經費而言，學生社團從學校獲得經費較為困難，向會員收取的費用有限，商業贊助的機會不多，經費一直處于比較緊張的狀態。這些使社得社團的生存面臨著嚴峻的考驗和挑戰，不少社團因“無米下鍋”而可能解散。另外，學生社團的設備設施和場地場所比較少，許多社團通常都是自己尋找場地搞活動，但因為場所的不固定和經常變換，使活動的計劃不能嚴格執行，社團活動的實際效果不能達到預期，社團的教育功能自然也會被打折扣。

2.4 活動質量水平不高

職業院校部分學生社團定期開展的活動很少，就是偶爾組織一些活動也是在學校或者有關部門的要求下，為了應付任務才迫不得已開展的。不少社團活動充斥著純粹的娛樂性，未能將社團活動與學習知識、促進成長結合起來，走向了“娛樂有余、教化不足”的極端。有的學生社團開展活動時，沒有制定周全的活動方案，沒有完整的流程設計，沒有完備的組織體系，導致活動的內容簡單重復、缺少創新、層次較低，活動的涉及面窄，活動質量不能讓人滿意。

綜上所述，作為一名職業院校的學生教育工作者和學生社團管理者，期待在今后的工作中進一步發揮好職業院校學生社團的立德樹人功能，不斷探索研究職業院校學生社團德育功能的實現路徑，為促進職業院校學生的成長成才和全面發展做出自己的貢獻。