高職學院創新創業人才培養途徑研究

張家駒

（南京科技職業學院，江蘇南京 210048）

創新創業教育是以培養具有創業基本素質和開創型個性的人才為目標，不僅以培育在校學生的創業意識、創新精神、創新創業能力為主的教育，而是要面向全社會，針對那些打算創業、已經創業、成功創業的創業群體，分階段分層次地進行創新思維培養和創業能力鍛煉的教育。

教育部在 《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中指出：“在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深入學習實踐科學發展觀，服務于創新型國家建設的重大戰略舉措；是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。”

近幾年,大學畢業生的就業人數持續上升，社會就業壓力也進一步加大，大學生就業問題已經成為當今社會熱點問題之一，畢業生就業情況的好壞直接影響著高校的發展和社會的穩定。與本科院校相比，高職學生多數生源基礎參差不齊，文化基礎不扎實，自律意識、情緒管理、抗挫折能力等都相對較弱，同時社會上對高職教育的認識還存在著偏見，缺乏對高職教育、高職學生的了解和認識，對高職院校的人才培養質量評價不高，因此高職院學生的就業壓力更大，以創業帶動就業作為緩解高職院校就業壓力的重要手段和途徑，在當前形勢下具有顯著意義。該文就高職學院創新創業人才培養途徑談談自己的一些看法。

1 大學生創新創業意識的培養

意識為行動指南，意識的培養至關重要。當前，有效推進高職院校創新創業教育實踐工作是擺在高職院校教育工作者面前的一個難題。如何避免重復照搬本科院校的創業教育實踐體系，構建具有屬于高職院校特質的創新創業教育實踐模式，需要我們從高職學生的知識結構、能力構成和綜合素質出發，大力推進以高職院校人才培養目標為統攬的創新創業教育實踐改革。

首先，學校應該設置相應的創新創業課程體系。首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽時，劉延東就強調：“要把創新創業教育融入人才培養體系，改革教育教學內容方法，改進課程，強化實踐。”學校應盡快優化課程體系，開辟第二課堂，加大創新創業意識培養的環節，啟蒙學生的創新意識和創業精神。通過“SYB”創業訓練項目、大學生創新創業方案大賽、創業論壇、創業講座、創業事跡報告會等形式，鼓勵學生創新創業。借助于學院各級各類創新創業大賽的平臺，將創新創業意識的培養融入競賽當中，讓學生了解創新型人才的素質要求，了解創業的概念、要素與特征等，使學生掌握開展創業活動所需要的基本知識。

其次，提升教師素質，優化師資結構也至關重要。高職院校首先要培養一批具有創業激情和創新頭腦的教師，鼓勵他們到企業去提升自身修養，培養和激發創新潛能，以幫助在校學生進行創新創業的教育和指導。學校也可以通過聘請企業的專家，作為學生的創業導師，通過對創業學生進行實踐幫扶與專業輔導，實現學生在創業項目中的項目選擇、風險評估等方面的技術支持，增強學生創業的信心。

另外，重視榜樣宣傳的作用。可以適時地開展一些創新創業的講座或者創業成功典型報告會，通過創業成功校友來校做報告，分享成功經驗，讓在校學生產生創業的想法，并在此過程中發現和彌補自身的不足。

2 大學生創新創業能力的提升

實踐證明，大學生創業失敗者大有人在，光有創業的想法還不行，還必須對在校生進行創新創業能力的提升。

首先，學校應成立創新創業工作室。讓有創業想法的學生加入進來，對他們進行相應的輔導。可以舉辦創業講座、創業沙龍、創業大賽等活動，通過創業計劃書撰寫、模擬實踐活動開展等，鼓勵學生體驗創業準備的各個環節，包括創業市場評估、創業融資、創辦企業流程與風險管理等。針對大學生的創業想法和創業企劃書進行一對一的指導，查找計劃書中的不足，幫助他們完善。

其次，鼓勵學生參加社會實踐。學生在課堂上所學到的知識，只有經過課外實踐的轉化，尤其是社會實踐，才能讓大學生快速適應這個競爭激烈的社會，并融入社會中。我們可以通過實訓中心、專業實驗室和實驗教學平臺無償向創業學生開放，促進大學生創新創業項目計劃的順利實施。通過成立暑期創業小分隊，安排指導教師帶領學生參加社會實踐，將社會實踐作為創業教育的落腳點，并開辟相應的創業基地，經常帶領學生進行創業實踐，以此開闊視野、放飛思想，提高創新創業能力。

最后，幫助學生開辟創業環境也是很好的途徑。學校可以利用校園的有限資源讓學生從小的創業項目開始著手，如開辟創業一條街、創業角等方式，讓學生參與到創業實踐當中去，培養他們的創業能力，并在實踐過程中總結好相關的經驗，為將來從事同類型的創業打下基礎。

3 大學生創業夢想的實現

首先是平臺支持。目前，各大高校都建設了大學生創業園，創業園可以為大學生創業提供自主創業的政策、場地和資金扶持。我們可以依托創業園幫助大學生實現創業夢想，將公共服務平臺和資源為入駐基地的創業學生開放，并為他們提供免費、全程和一對一的企業注冊、免息貸款、稅收減免等服務；同時也可以幫助創業學生配備專業化的創業導師團隊，幫助創業學生快速走入正軌。另外，園區可以全程跟蹤企業的孵化過程，真正解決他們的后顧之憂，幫助他們實現創業夢想。

其次是政策扶持。啟動資金是大學生創業面對的主要問題，學校可以根據國家和地方的相關政策，聯合政府人社部門引入投資機構，為學生提供小額無息貸款服務，幫助他們解決創業初期的資金難題。另外，我們可以積極宣傳國家和地方的相關政策，并協助他們申請相關稅收、人才引進、課題申報以及技術支持等方面的優惠，讓學生真正享受到國家對于大學生創業的支持。

最后是校企支撐。大學生創業園的主要功能是對大學生創辦的企業進行孵化，孵化成功后的實業發展也是需要解決的問題，為此學校應積極借助政府和企業資源，幫助孵化成功的企業落根地方園區，可以與地方創業園建立大學生創業項目孵化接力幫扶。地方創業園對學校推薦的優秀大學生創業項目進行落地幫扶，并幫助他們申請地方優惠政策支持，如小額貸款申請擔保、創業場所租金優惠等。真正實現“創新在院校、創業在創業園、實業發展在地方產業園區”的遞進創新創業培養體系，促進學校與地方的協同創新創業。

4 結語

創新創業人才培養是一項“利在當代，功在千秋”的復雜系統工程，高職院校肩負著重大的教育任務與歷史使命。隨著政府鼓勵大學生創業的各種政策和措施的出臺，學校通過優化人才培養方案，加強大學生創新意識和創業能力的培養，加大創新創業人才培養的投入與資源的整合，必將在開放發展中培養更多具有創新意識和創新能力的應用型人才，為區域經濟建設和社會發展做出應有的貢獻。