淺析高校輔導員在大學新生心理健康教育教學中發揮的作用
——以佛山科學技術學院學生為例

宋超

（佛山科學技術學院食品科學與工程學院，廣東佛山　528000）

大學新生從中學過渡到大學，是他們一生中的重要轉折點。在這個陌生的環境里，他們的生活方式、自我管理、學習方法、思想觀念、人生目標等，都面臨一系列的改變，心理將發生急劇的變化，容易產生心理問題。研究者甚至發現，由于高中階段所承受的壓力，本科生的心理狀況要低于專科生[1]。為此，很多高校都將心理健康教育的重心放在大一新生上。其中包括新生的適應性教育，心理健康教育課程的開展，心理檔案的建立，以及成立專門的心理咨詢機構，建立完善的心理危機預案等。高校輔導員作為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友，為開展好心理健康教育提供了有利前提。新修訂的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定（2017）》再次明確，心理健康教育與咨詢工作是高校輔導員的一個主要工作職責[2]，因此將輔導員的工作融入新生的心理健康教育就顯得格外重要。

1　大學新生心理健康教育教學的現狀

目前，很多高校的心理健康教育的教學工作都是由學校專門的心理機構來完成，筆者所在的學校也有專門的心理咨詢中心。很多高校心理健康教育機構的設置存在雙重從屬關系，管理不清晰責任不明確等，使得心理健康教育機構難以正常運行并發揮其作用。由于師資力量的薄弱導致大多數心理健康教育的課程是由哲學、思想政治教育等其它學科的教師兼職擔任。……