陜北某小學課堂改革弊端探析

王芳，張社爭

（延安大學教育科學學院，陜西延安 716000）

1　陜北某小學課堂改革的現狀

所謂課堂改革就是把傳統課堂變成新的課堂，在這里主要認為是把以教師為主體的“滿堂灌”式的，以教師“講授式”的課堂變成以學生為主體的，學生自主交流、討論、探究性學習的課堂。該學校的課堂模式是這樣的：教師把本班學生按6個人一組分組坐成圓環形，每組給自己取一個有特色的名字，選一句話作為自己的座右銘，并選出一名組長負責本組具體事務。具體學習過程大致分成四部分。第一部分，各科教師提前設計好嘗試單，學生根據嘗試單進行課前預習，自主學習一些比較簡單的知識；第二部分，在課堂上以小組為單位對一些有難度的問題進行討論；第三部分，在課堂上以小組為單位進行自主學習情況和問題討論情況匯報；第四部分，小組之間相互學習、相互糾正錯誤之處，教師對有爭議的、學生回答不到位的問題進行補充，這樣的課堂模式存在一定的弊端。

1.1　學生方面

（1）由于該校班次大，每班人數達到80人，有個別班級甚至達到90人，每6人一組圍成圓環形，教室前后各一塊黑板，無論怎么調整總有學生背對黑板或側對黑板，長期如此容易造成學生斜視，嚴重傷害了學生的眼睛。

（2）該校的教育理念是以學生為主體，我們的課堂是自主學習的課堂，是自由的課堂，大力倡導學生在課堂上以自己舒服為原則，學生可以隨意說話，隨意坐、站、爬等。但是在平時，卻對學生軍事化管理，要求學生在校園里面按照標識走路，兩人成排，三人成列。……