探索高中教育教學質量提升的路徑

胡玉

（河南基礎教研室，河南鄭州　450003）

隨著社會改革的飛速發展。我國高中課堂教學教學質量也呈逐年穩步的上升趨勢。但由于教學目標不明確，教學體系的不完整以及各個方面教學投入的缺失，就使得高中課堂質量的提升受到了局限性的控制。因此，我們需要從教學實際中出發，堅持把每個教學環節都落實到位，對高中課堂教學實施科學有效的措施。以此，最大限度的提升我國高中教育的課堂質量。

1　突出課堂主陣地，提高教學有效性

課堂教學是學校為開展教育教學的重要渠道之一，也是為更好的提升教學質量的條件前提。教學質量的好壞在很大程度上與課堂教學效率相關聯，而一節課的成敗取決于是否能夠把握住整節課下來大綱的具體要求以及內容上的整體概括，不盲目實施教學，不偏離課堂中心。在教學質量得到保障的前提下起到了至關重要的教學作用。在日常的課堂教學中，通過雙向目標的不斷細化，使得高考中的具體問題得以更好的掌控，再具有針對性地制定課堂教學計劃，切中要點，最大限度的節省了課堂教學資源和時間，這樣一來使得課堂教學的教學效率得到有效的提高。如：在高三復習最簡三角方程這一課程中，我們通過結合歷年來的高考情況以及教育部門對考綱的要求，在題目的設計上注意做好難易程度的把握，針對高考題型進行著重有效的訓練。而對于難度較大，高考中無針對性練習的題目則進行簡略的講解說明。……