淺談高中文言文“聽說讀寫”四步教學(xué)法

李成艷

（榕江縣第一中學(xué)，貴州榕江　557200）

1　文言文“聽說讀寫”教學(xué)法的提出

當(dāng)前文言文教學(xué)仍是高中語文教學(xué)中一個難以突破的瓶頸，新修訂的《中學(xué)語文教學(xué)大綱》也有明確規(guī)定要能“誦讀古典詩詞和淺易文言文，理解詞語的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。”如何教好、學(xué)好文言文已成為廣大師生愈加關(guān)心的問題。在以往的文言文教學(xué)中，教師教得辛苦、教得無奈，學(xué)生更是學(xué)得艱難、學(xué)得疲憊。然而，文言文是我們中華民族的文化瑰寶，又是高中階段的必修內(nèi)容，也是高考必考內(nèi)容之一。在歷屆的高考試題中，學(xué)生在考試中文言文失分十分嚴(yán)重，究其原因就是文言文基礎(chǔ)差，平時教學(xué)中對“聽說讀寫”方面的訓(xùn)練不夠，方法也欠佳。針對目前文言文教學(xué)中普遍存在的這些問題，當(dāng)前，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)改革的趨勢下，文言文教學(xué)的方法必須有所改變，這是現(xiàn)實(shí)的需要。本文試圖從文言文“聽說讀寫”四個方面進(jìn)行整合，力圖在文言文教學(xué)教法上去作一些新的嘗試。希望可以讓學(xué)生輕松學(xué)文言文，輕松拿高分。讓他們感到學(xué)習(xí)文言文是一件很快樂的事，從而自覺去學(xué)習(xí)文言文，最終達(dá)到語文素養(yǎng)的提高。

2　文言文“聽說讀寫”教學(xué)法的具體實(shí)施

高中文言文“聽說讀寫”四步教學(xué)法是一個緊密相連的教學(xué)體。即：聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的提高；讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的提高，它們既相對獨(dú)立又相輔相成。因此，本文就這一方面的訓(xùn)練做出一些具體可行的論述。……