品牌發(fā)展是地方高校校園文化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)
——基于韶關(guān)學(xué)院“13500”工程的個(gè)案研究

倪婧 ，劉帶

（1.韶關(guān)學(xué)院團(tuán)委，廣東韶關(guān)　512005；2.韶關(guān)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，廣東韶關(guān) 512005）

新時(shí)代打造有特色、有核心競(jìng)爭(zhēng)力的校園文化品牌，對(duì)于培育地方高校的高素質(zhì)應(yīng)用型人才、提升高校文化軟實(shí)力、引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)、搭建校園文化建設(shè)交流平臺(tái)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。“13500”工程既是韶關(guān)學(xué)院歷經(jīng)12年的文化積淀、過濾和傳承的重要載體，也是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育品牌的視覺化、規(guī)范化和鮮明化的關(guān)鍵[1]。

1　地方高校校園文化品牌建設(shè)的重要作用

1.1　是培育高素質(zhì)應(yīng)用人才的重要保證

校園文化品牌是展示高校辦學(xué)實(shí)力和外在形象的一個(gè)重要載體，是家長(zhǎng)擇校就業(yè)的顯性杠桿[2]。良好的校園文化活動(dòng)可以豐富學(xué)生知識(shí)，開拓學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，錘煉學(xué)生品格,拓展學(xué)生素質(zhì)，豐富課余生活。校園文化品牌匯聚了學(xué)校的精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化等四方面的文化精華，使校園文化更具特色和內(nèi)涵，擁有持續(xù)長(zhǎng)久的生命力、價(jià)值力和感召力，是一所學(xué)校凝聚力、吸引力的動(dòng)力源泉。地方高校堅(jiān)持以特色校園文化品牌建設(shè)為切入點(diǎn)，以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生為目的，希冀為地方高校培養(yǎng)一批具有高度社會(huì)責(zé)任感和較強(qiáng)專業(yè)能力的高素質(zhì)人才，以期實(shí)現(xiàn)全方位和全過程文化育人。

1.2　是提升高校文化軟實(shí)力的關(guān)鍵所在

文化軟實(shí)力是一所高校特有的核心價(jià)值觀，文化軟實(shí)力是高校能否生存并可持續(xù)發(fā)展的重要因素[3]。高校文化軟實(shí)力包含其辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、精神文化氛圍、價(jià)值理念、內(nèi)在品質(zhì)以及行為規(guī)范。文化品牌的發(fā)展有助于地方高校獲得優(yōu)質(zhì)的文化資源，為校園文化建設(shè)和辦學(xué)發(fā)展贏得良好的口碑。加強(qiáng)地方高校文化軟實(shí)力建設(shè)，可從精神文化、制度文化、行為文化、學(xué)術(shù)文化、環(huán)境文化和校友文化等六個(gè)方面積淀，有效提升高校校園文化品牌的競(jìng)爭(zhēng)力、吸引力、凝聚力、發(fā)展力、影響力等“五大力”。

1.3　是引領(lǐng)學(xué)生的精神成長(zhǎng)的核心要素

校園文化是大學(xué)的精髓和靈魂之所在，可以凈化學(xué)生的靈魂，教化學(xué)生的智慧，豐富學(xué)生的內(nèi)涵，升華學(xué)生的品格，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的潛能，規(guī)范學(xué)生的行為。富有生命力的校園文化是增強(qiáng)高校文化軟實(shí)力的重要載體，有助于培養(yǎng)師生對(duì)校園文化品牌的認(rèn)同感和歸屬感[4]。校園文化品牌學(xué)習(xí)層面上的“生命力”主要表現(xiàn)為培養(yǎng)大學(xué)生的陽(yáng)光心態(tài)和社交能力，延伸為學(xué)生的理解力、判斷力和創(chuàng)造力。校園文化品牌精神層面上的“生命力”主要倡導(dǎo)“理性選擇”及“高尚人格”,重在塑造學(xué)生誠(chéng)信、勇敢、自信、智慧、樂觀、自強(qiáng)的人格，關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)和人格健全，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的優(yōu)秀人才[5]。優(yōu)秀的校園文化品牌活動(dòng)能夠在潛移默化中豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

1.4　是搭建校園文化建設(shè)交流平臺(tái)的有效路徑

由教育部思政司負(fù)責(zé)組織實(shí)施的全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)，是我國(guó)高校校園文化建設(shè)成果的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。自2007年起，截至今日，教育部思想政治工作司已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)連續(xù)開展了十屆 “校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)”，廣東省教育廳推出“大中專學(xué)生校園文體藝術(shù)節(jié)”，旨在通過校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果的總結(jié)評(píng)選，搭建高校校園文化建設(shè)展示、交流平臺(tái)，為校園文化品牌建設(shè)觀念的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2　韶關(guān)學(xué)院“13500”校園文化品牌建設(shè)窺視

韶關(guān)學(xué)院“13500”校園文化特色品牌工程創(chuàng)辦于2006年,至今已成功舉辦了12屆，品牌文化活動(dòng)貫穿全年，是該校深受學(xué)生歡迎的系列校園文體藝術(shù)活動(dòng)，在校學(xué)生參與面達(dá)100%。憑借學(xué)校“13500”特色校園文化品牌工程，韶關(guān)學(xué)院校園文體活動(dòng)品牌多次榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)榮譽(yù)表彰。

2.1　一個(gè)“論壇”：以“成長(zhǎng)”為題，架起心靈溝通的橋梁

“成長(zhǎng)論壇”活動(dòng)是面向?qū)W校全體學(xué)生的融“思想性、教育性、實(shí)踐性”三位為一體的訪談活動(dòng)，已經(jīng)舉辦了16年，累計(jì)舉辦86期，參與學(xué)生人數(shù)累計(jì)達(dá)4.3萬(wàn)人次。采用“成長(zhǎng)論壇”訪談+充分互動(dòng)的形式，向?qū)W生展示嘉賓的精彩人生和成長(zhǎng)感悟，在校園內(nèi)成功搭建了青年與信仰對(duì)話的勵(lì)志平臺(tái)。截至目前為止，已邀請(qǐng)70多位知名專家學(xué)者以及成功人士客座論壇，論壇嘉賓既有中國(guó)科學(xué)院院士劉東生、中國(guó)工程院院士傅廷棟、世界十大杰出青年佘繼標(biāo)、世界奧運(yùn)冠軍楊景輝、全國(guó)勞動(dòng)模范羅東元、瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)、中國(guó)優(yōu)秀民營(yíng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)家溫繼優(yōu)、飛樂影業(yè)集團(tuán)董事長(zhǎng)總裁鐘雄兵、廣東省優(yōu)秀女企業(yè)家蘇巧紅、廣州立白集團(tuán)黨委書記許曉東和英國(guó)北安普頓大學(xué)學(xué)生會(huì)主席陳熙慧……“成長(zhǎng)論壇”榮獲2004年全國(guó)校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果“三等獎(jiǎng)”，“青年論壇”獲2014年廣東省校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果“一等獎(jiǎng)”，多次入選廣東省“與信仰對(duì)話·飛揚(yáng)中國(guó)夢(mèng)”精品報(bào)告進(jìn)校園項(xiàng)目。

2.2　三個(gè)“素質(zhì)拓展節(jié)”：以“提升”為綱，搭建青年成長(zhǎng)的舞臺(tái)

“素質(zhì)拓展節(jié)”成功舉辦了28屆，包含校園文化藝術(shù)節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)和校園科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)節(jié)。據(jù)統(tǒng)計(jì)：以參加 “校園文體藝術(shù)節(jié)”為例，2015年參賽人數(shù)2607人、獲獎(jiǎng)人數(shù)609人；2016年參賽人數(shù)4120人、獲獎(jiǎng)人數(shù)1250人；2017年參賽人數(shù)為21749人、獲獎(jiǎng)人數(shù)1190人。由此可見，近三年學(xué)生參加校園文體藝術(shù)節(jié)人數(shù)劇增，有效擴(kuò)大了覆蓋面。近年來，從三個(gè)素質(zhì)拓展節(jié)當(dāng)中培育的作品參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)各類競(jìng)賽，成績(jī)領(lǐng)先省內(nèi)同類院校，有全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽“一等獎(jiǎng)”、全國(guó)“校園好聲音”十大校園歌手麥賑航、“全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”周鑫、“中國(guó)大學(xué)生百煉之星”……榮獲“第七屆全國(guó)大學(xué)生紅色旅游創(chuàng)意策劃大賽優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)”、廣東省“十佳大學(xué)生優(yōu)秀校園文化藝術(shù)品牌項(xiàng)目”和“第二屆廣東省大學(xué)生優(yōu)秀校園文化藝術(shù)品牌項(xiàng)目”及“第十屆廣東大中專學(xué)生校園文體藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

2.3　五項(xiàng)“志愿服務(wù)行動(dòng)”：以“奉獻(xiàn)”為旗，構(gòu)筑精神文明的新高地

生命行動(dòng)、成長(zhǎng)行動(dòng)、春風(fēng)行動(dòng)、感恩行動(dòng)、青春行動(dòng)，是韶關(guān)學(xué)院最“接地氣”的志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目，無(wú)償獻(xiàn)血、紅十字救護(hù)、志愿服務(wù)山區(qū)（西部）計(jì)劃、扶貧幫困、義教幫扶、暑期社會(huì)實(shí)踐、科技支農(nóng)等等志愿服務(wù)是五項(xiàng)行動(dòng)的具體內(nèi)容。截止至2017年9月，該校全體團(tuán)員成為大學(xué)生注冊(cè)志愿者，志愿服務(wù)時(shí)人均58.37小時(shí)。學(xué)校榮獲2017年“全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀單位”“2017年全國(guó)‘鏡頭中的三下鄉(xiāng)’優(yōu)秀攝影獎(jiǎng)”“2017年暑期社會(huì)實(shí)踐‘線上三下鄉(xiāng)·扶貧我先行’活動(dòng)優(yōu)秀新媒體傳播組織獎(jiǎng)”“全國(guó)暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”“西部計(jì)劃‘全國(guó)優(yōu)秀項(xiàng)目辦’稱號(hào)”“廣東省紅十字模范校”“廣東省優(yōu)秀志愿服務(wù)集體”“廣東省志愿服務(wù)優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)”“廣東省志愿服務(wù)銀獎(jiǎng)”“廣東省無(wú)償獻(xiàn)血促進(jìn)獎(jiǎng)”“廣東省抗洪救災(zāi)模范集體”等榮譽(yù)不勝枚舉。

2.4　十個(gè)“主題活動(dòng)月”:以“核心價(jià)值觀”為重，加強(qiáng)思想價(jià)值引領(lǐng)

十個(gè)“主題活動(dòng)月”分別是一月青春暖流月，二月感恩教育月，三月文明新風(fēng)教育月，四月專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)月，五月團(tuán)建月，六、七、八月社會(huì)實(shí)踐勵(lì)志月，九月尊師重教月，十月學(xué)風(fēng)建設(shè)月，十一月社團(tuán)活動(dòng)月，十二月愛國(guó)主義教育月。學(xué)校團(tuán)委以及各二級(jí)團(tuán)組織積極圍繞不同主題開展活動(dòng)，做到月月有主題，工作有亮點(diǎn)，引領(lǐng)青年學(xué)子們自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以昂揚(yáng)斗志和良好風(fēng)貌投身校園學(xué)習(xí)生活。“大學(xué)生文明教育月活動(dòng)”“讀書活動(dòng)月”分別榮獲“全國(guó)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果二、三等獎(jiǎng)”。

2.5　十個(gè)“活動(dòng)周”：以“專業(yè)實(shí)踐”為主，凸顯專業(yè)特色

學(xué)校團(tuán)委結(jié)合各二級(jí)學(xué)院專業(yè)特色，在活動(dòng)月的基礎(chǔ)上細(xì)化了十個(gè)主題活動(dòng)周，分別是：環(huán)境周、外語(yǔ)周、推普周、數(shù)學(xué)周、音樂周、美術(shù)周、心理周、法紀(jì)周、電腦周、義教周。這些活動(dòng)周的活動(dòng)與各院系開設(shè)的相關(guān)專業(yè)特色緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了校園文化活動(dòng)和專業(yè)課程互相配合，受到師生的熱烈歡迎。學(xué)校舉辦的校園調(diào)研大賽、義教技能大賽、征文比賽、校園刊物評(píng)選大賽、大學(xué)生口說英語(yǔ)大賽、以書會(huì)友“圖書漂流”活動(dòng)、大學(xué)生信息檢索技能大賽、全國(guó)圖書館參考咨詢聯(lián)盟服務(wù)推廣活動(dòng)、“尋找最愛讀書人”活動(dòng)等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了校園文化活動(dòng)專業(yè)性、知識(shí)性和趣味性的有機(jī)結(jié)合。

[1]劉程.新常態(tài)背景下的財(cái)經(jīng)高校“一院一品”校園文化品牌的藝術(shù)塑造與傳播[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2017(1):33-35.

[2]蔣赟.高職校園文化品牌建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策——基于浙江省的個(gè)案研究[J].高等職業(yè)教育黨建與思政工作研究,2014(6):22-24.

[3]安身健.高校文化軟實(shí)力建設(shè)初探[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2009(12):6-8.

[4]何小梅.高校校園文化品牌培育策略探究[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2016(12):12-14.

[5]夏軍英.試論校園文化品牌培育的意義及對(duì)策[J].成人教育,2012(9):27-29.