非智力因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)力的影響研究

趙明

（河北地質(zhì)大學(xué)，河北石家莊　050031）

2017年12月，2018屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議在北京召開(kāi)，教育部黨組書(shū)記、副部長(zhǎng)林蕙青在會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，2018屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)較2017年又提高一層次，達(dá)到820萬(wàn)人。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，部分企業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力大打折扣，非智力因素在大學(xué)生就業(yè)力的培養(yǎng)中日顯重要。

1　非智力因素內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀

非智力因素起源于美國(guó)，是由美國(guó)心理學(xué)家亞里克山大在其《智力：具體與抽象》一文中首次提出，而后經(jīng)過(guò)多名學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了探討與完善，于70年代末被國(guó)際心理學(xué)界普遍接受。非智力因素引入我國(guó)學(xué)者視野，經(jīng)歷了最初北京師范大學(xué)朱智賢教授在《人格因素與智力發(fā)展》一文中概念的提出，而后經(jīng)上海師范大學(xué)燕國(guó)材教授在《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表《應(yīng)重視非智力因素的培養(yǎng)》一文中對(duì)非智力因素進(jìn)行解讀，才將非智力因素這一概念及其相關(guān)內(nèi)容引入我國(guó)心理學(xué)和教育學(xué)研究視域。雖然，非智力因素的研究逐步受到重視，但是對(duì)于非智力因素的定義卻廣而不同，尚無(wú)定論。《辭海》中對(duì)其的解釋是非智力因素是除智力因素以外其它全部心理因素的總稱。人們?cè)趯?shí)際研究過(guò)程中，習(xí)慣將與智力因素相關(guān)聯(lián),但同時(shí)又不屬于智力因素的理論范疇列為非智力因素的研究范圍，比如情感、意志力、性格、欲望等等。

目前，越來(lái)越多的人們開(kāi)始關(guān)注非智力因素的研究，但受我國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，人們重“智力”、輕“非智力”，所以，較多的學(xué)者依然是將非智力因素的成果服務(wù)于智力因素的培養(yǎng)。……