職業院校體育教育及體育訓練

嚴巍

（黃岡職業技術學院，湖北黃岡　438002）

當前隨著國與國之間的競爭日趨激烈，對于人才的比拼形式也越來越綜合化，尤其是隨著改革開放以來國家經濟實力不斷提升，國家對于教育事業的重視程度越來越高，素質教育改革全面推進，加強新形勢下學校體育教育和體育訓練是一個重要的研究課題，也是一項必須要長期堅持下去的任務。當前我國職業院校體育教育在目標定位、硬件建設、師資配置、教學方法等方面都不同程度地存在一些問題，加強新形勢下職業院校體育教育和體育訓練課題研究，具有重要的現實意義。

1　職業院校體育教育和體育訓練的重要意義

隨著國家對于職業教育發展的要求越來越高，職業教育在整個教育體系中占有越來越重要的位置，全面發展職業院校體育教育，針對性開展體育訓練，不僅能夠全面提高學生的綜合素質和體育技能，還能夠進一步延伸和拓展體育教學理念，加強與其他學科建設之間的有機統一，從而培養高素質復合型體育人才，更好地滿足社會發展需求。加強職業院校體育教育和體育訓練，需要全社會共同關注，政府要積極出臺相應的扶持政策，學校也要結合教學目標和學生實際進行針對性設計，只有全面調動和激發學生參與體育訓練的主動性，才能更好地激發體育潛能，全面促進教學質量的提升，促進學生全面素質的提高。

2　職業院校體育教育和體育訓練現狀及存在的問題

雖然現代化體育教育逐漸滲透到體育教學的相關領域，但是可以看到，在具體實施和推進過程中還存在一些問題，需要引起高度重視。一方面在整個體育目標設置等方面和實際要求還存在偏差，另一方面在具體實施過程中教學內容的全面性、教學訓練的有效性以及教學評價的客觀多元性等方面都需要進一步改進，具體存在的問題主要表現在以下幾個方面。

2.1　體育課程教學模式方面存在的問題

對于體育教育當前采用的主要授課模式是以體育課形式為主，加上學校運動會等一些簡單的體育訓練形式，對于體育課程教學，主要是以教師進行理論知識講述為主，學生被動地聽，對于體育課程實踐活動安排很少，在體育課堂教學時間安排方面，教師往往會結合教學目標，進行理論知識講解，向學生講述體育訓練的基本方法、基本原理和內涵，讓學生初步掌握體育相關方面的基礎知識，開展的體育訓練主要是讓學生進行自由活動，缺乏針對性培養和訓練計劃，教學效率不高，學生參與體育訓練的主動性和積極性不夠。對于職業院校而言，體育教育的要求更強調技能訓練，但是可以看到當前職業院校體育教育課時安排有限，教學形式主要是以開放式自由訓練為主，甚至很多學校沒有全面結合教學大綱和目標要求進行課程設計，沒有及時根據國家最新的要求重新進行體育教學課程完善，不利于全面提高教學的全面性，教師在教學過程中隨意性很大，但靈活性又不足，所以很多學生的體育潛能沒有全面激發出來，教學成效不明顯。

2.2　課外體育活動缺乏針對性，未能和教學目標進行有效銜接

課外體育活動也是職業院校開展體育教育和體育訓練的重要載體，是對課堂教學的拓展，主要涉及到基礎的體育活動，比如運動會、早操、班級體育鍛煉、校級體育比賽等，通過開展校外體育活動，能夠使學生將所學的體育理論知識和實踐鍛煉有機結合起來，才能更好地將理論轉化為實踐，進一步鞏固所學的知識，激發運動潛能，增強體育素質。但是可以看到，當前職業院校體育訓練課外活動，缺乏系統性安排，沒有和體育課堂教學目標進行有效結合起來，課外活動形式單一，學生自主安排地多，教師有計劃、有目標地進行組織的少，缺乏創新，學生甚至疲于應付。

2.3　硬件設施配置不足

對于職業院校體育教學而言，想要全面提高教學質量，促進教學水平的提升，除了要豐富和完善教學內容以外，還要加強硬件設施配置，讓學生有更多的時間可以進行訓練，鞏固知識，但是由于投入資金有限，很多體育器材質量不達標，配置相對簡單，和教學目標、教學活動安排等不相匹配，不利于課堂教學和課外活動的有序開展。

2.4　體育專業教師隊伍素質和能力有待提升

教師是體育教學活動的組織者，也是重要的引導者和評價者，教師水平和素質直接影響到教學質量。但是可以看到職業院校體育師資配置有限，隨著國家對體育職業教育相關的要求越來越高，對于體育教師的能力和素質要求也在不斷提高，所以需要教師不僅要加強新知識理論和技能的學習，還要以學生為中心，結合教學目標，創新設計和開展教學活動，才能進一步提高教學質量。當前職業院校體育教師往往都比較年輕，很多雖然具有較高的學歷，理論知識豐富，但是實踐經驗不足，對于體育教學的宗旨和內涵理解認識不到位，有計劃地開展教學實踐活動方面的能力相對薄弱。

3　提高職業院校體育教育和體育訓練水平的具體措施

體育教育是終生教育，想要全面提高職業院校體育教學水平，就需要結合當前存在的問題，進行進一步思考，在教學目標、教學方法、硬件配置、師資隊伍建設等方面制定更加完善科學的培養體系，才能更好地拓寬教學路徑，促進整體教學水平的提升。

3.1　樹立全新的教學理念

職業院校要全面結合國家最新的體育訓練要求，以及學校發展戰略，轉變教學理念，打造全新的教學模式。一方面要注重市場調研，不斷學習其他院校優秀的做法和經驗，并進行總結，另一方面要結合學校發展實際和學生實際情況，提高對體育教育價值的認識，制定和完善相應的制度，爭取更多的經費支持，建立現代化體育教學培養目標，形成配套性措施，從而更好地指導體育教學活動的有序開展。

3.2　優化和豐富教學形式

既要合理安排教學時間，注重理論教學，又要拓寬實踐教學的形式，借助現代化信息技術，引入多媒體教學、網絡視頻教學、自主合作教學、分層次教學、情境設置教學、角色扮演等方式，激發學生參與教學活動的主動性和創造性，激發體育潛能，指定系統的訓練計劃，科學安排訓練活動，建立完善的競賽公平監督機制，提高學生綜合體育素質。

3.3　提高師資隊伍整體素質和能力

既要不斷引入更多的高素質綜合性體育人才，又要加強對現有師資隊伍的培訓，引導體育教師走出去，參加學術交流、體育競技等活動，拓寬思維，提高知識儲備和職業素養，為職業院校培養更加全方位復合型人才提供強大的人力支持。

總之，職業院校體育教育和體育訓練是一個長期的系統的過程，沒有固定的成功模式，需要學校、教師多方努力，以學生為中心，在教學目標、形式、內容等方面不斷創新和完善，才能更好地助推體育教學質量持續提升。

[1]李強.關于職業院校體育教學信息化應用的幾點思考[J].中國戰略新興產業.

[2]許智勇.簡論職業院校體育教育及體育訓練[J].運動,2015(2):92-93.

[3]謝麗媛.浙江省競技體育人才院?；囵B模式的特征研究[D].寧波大學,2014.

[4]王冰雪.河北省普通高校課余體育訓練管理現狀及對策研究[D].河北師范大學,2012.