大數據時代下加強大學生愛國主義教育的途徑探析

郝澤亮

（北京化工大學，北京 100029）

大數據時代的全面發展雖然為大學生提供了更多方便快捷的獲取各種信息和資訊的途徑，但同時，也使大學生更容易接觸到各種魚龍混雜、良莠不齊的信息。在各種不良信息的誘導之下，學生的民族認同感和社會主義信念將會受到極大程度的沖擊。在此情況下，教師必須要采取有效的方法手段解決大學生愛國主義教育過程當中存在的各種問題，以確保實際的愛國主義教育在順利開展的同時能夠取得相對較好的教育成效。

1 在大數據時代下通過創新改革教育方法加強大學生愛國主義教育

教師在實際地開展愛國主義教育的之前，首先要根據實際的新課改教學要求和教育需求樹立全新的教育理念，然后以此為基礎來進行相關的教學內容安排和教學方案設計。教師可以有針對性地在培養“德才兼備、全面發展”大學生、“雙創”、全面建成小康社會、“人才強國”戰略當中增加愛國主義教育內容，這樣不僅能夠徹底地將愛過主義融入到大學生教育的每個階段，同時也能全面提升愛國主義教育的實效性、科學性、針對性。另外，高校還必須要為愛國主義教育投入足夠的物力、人力、經濟等多方面的支持，并要求教師采取多樣化的教學方法和多元化的教學手段引導學生深入地進行愛國主義學習。

（1）高校可以在傳統教育的基礎上有目的性的增加愛國主義教育課程多安排，利用傳統的課堂理論知識講授的方式引導學生對與愛國主義有關的理論和知識進行深入探究和學習。可以從新時期的國內外政策推廣、國際形勢的嚴峻狀態、中國近現代屈辱史等方面進行分析，引導學生全面而系統地進行社會主義理論體系的學習。這樣才能夠使學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，要更好地消除各種不良思想和錯誤思潮對學生愛國主義理念造成的不利影響。

（2）教師也可以充分的考慮高校教學任務和教育目標安排相應的愛國主義教育活動，然后借助班干部、學生會、團等多種渠道和形式開展具有較強教育意義和多樣性的愛國主義活動，例如，國學知識競賽、紅歌比賽、主題班會，以及志愿者活動、公益組織等。教師可以結合不同階段的愛國主義教育需求安排相應的主題班會，要求學生利用課外的時間來進行愛國主義內容的學習，并為學生提供更多思考和深入探討與外國主義有關的各種問題。進而確保學生在探討學習中成長、在合作交流當中提高。

（3）學校還需要對單一的愛國主義教育形式和教育模式進行創新，增加一些具有較強趣味性和娛樂性的教育內容，充分利用歌曲、視頻、影音等的形式開展愛國主義教育。通過具有較強藝術美感和時代氣息與外國主義有關的歌曲，使學生能夠更加深刻而透徹地了解歌曲當中塑造的人物形象和所要傳達的精神，進而使學生更好地了解愛國主義教育的深刻內涵和重要意義。

2 在大數據時代下通過優化整合教育內容加強大學生愛國主義教育

新媒體的廣泛運用影響著大學生的思維方式和行為習慣,但同時對大學生的愛國主義教育也帶來了極大的挑戰。教師除了要利用多樣化的方法，多元化的手段地開展愛國主義教育之外，還必須要對現階段的教育內容進行透徹的分析。對于時代脫節或者教育意義相對較差的內容進行優化整合，在其中增加一些與時代潮流和社會發展有關的豐富內容，這樣能夠最大限度地激發學生的主動性和學習興趣。教師除了要利用傳統的社會主義理論、黨史、革命歷史等得教育引導學生進行愛國主義學習之外，還可以在教育當中增加各國概括教育歷史、歷史遺跡教育，并利用互聯網絡上的豐富教育資源引導學生進行愛國主義理論的深入探究。在確保學生能夠更加系統的了解我國國情的情況下，引導學生形成正確的社會主義事業奮斗理念。

另外，教師也需要充分地借助各種可利用的教育力量和教育途徑，分階段、有側重點地開展愛國主義教育。如，在高校課程教育基礎上有目的地利用社會、家庭當中存在的多元化教育資源，借助社會組織機構和家長的力量多角度、全方位地開展愛國主義教育。教師必須要引導家長樹立正確的教育理念，要求家長在關心學生的學習成績之外，對學生的思想品德狀況進行一定程度的了解，對學生的行為狀況和商品的發展情況進行總結。并通過微博、QQ群、微信公眾號等信息化手段及時地和學校、教師進行溝通交流。在全面地實現學校教育和家長教育的互通互補的情況下，最大限度地提升愛國主義教育的整體效果。 除此之外，高校必須要提高對科任教師、班主任、政治工作者、團委、黨委等的要求，徹底將愛國主義教育滲透到高校教育和自身教育事業的每個階段。

3 在大數據時代下通過建設教育網絡基地加強大學生愛國主義教育

高校可以結合相關的政府教育部門構建包含世界情勢和我國國情等各方面教育內容的大學生教育網站，并利用該平臺向大學生呈現社會主義理論作品、馬克思主義經典文獻等于愛國主義教育有關的內容，然后再引導學生進行進一步的瀏覽和學習。也可以在教育網當中增加一些熱點性的討論問題，并設置相應的交流討論版塊，為學生提供各抒己見的有效途徑和平臺。在通過各種有效方式引導大學生更加透徹地認識和了解我國的經濟發展形勢的情況下，深入地加強大學生的國家意識、民族意識、愛國主義情懷的培養。另外，教師還應盡可能地通過民間組織、媒體、社區等多種方式和多樣化渠道建立愛國主義教育陣地，引導學生在具體的實踐過程當中感受愛國主義精神和情懷。例如，在愛國主義教育當中增加國學教育、引導學生了解我國歷史文化、組織學生到科技集中區域進行考察學習，以及在一二·九運動、清明節等具有教育意義的時間段組織學生緬懷革命先烈或者到教育基地進行參觀等。

4 結語

眾所周知,愛國并非自然本能,是需要通過教育來培養的情感、道德品質及行為。愛國主義作為維系多民族國家的重要力量,是公民處理個人與國家關系的重要道德準則,也是當代大學生理應擁有的美德與品質。綜上所述，教師在開展愛國主義教育之前，需要對大數據時代的特點進行深入的剖析，在充分了解傳統愛國主義教育的優勢和劣勢的情況之下，利用各種有效的方法和手段創新和突破愛國主義教育。另外，教師還需要根據每個學生的具體情況采取有效的措施對其進行指導和引導，充分借助社會和各級政府部門等的教育合力逐次遞進地、不斷深入地開展大學生愛國主義教育。在能夠為學生提供更多參與社會實踐和了解社會發展機會的情況下，為大學生愛國主義教育在大數據時代的全面開展奠定良好的基礎。

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[2]黎適.新媒體環境下大學生愛國主義教育研究[D].云南大學,2015.

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