文摘

家長應了解孩子使用社交網絡的情況，并及時提供指導與幫助

近日，澳大利亞一項全國性調查顯示，青少年每天平均3.3小時用于社交媒體，而高頻率地使用社交媒體，對青少年的自尊心有負面影響。接近三分之一的青少年遭受過網絡暴力，15%的青少年表示曾有陌生人試圖通過網絡接近他們。可見，青少年在網絡中還是面臨著諸多風險。然而，60%的家長卻從未監督孩子的社交網絡賬戶，大多數家長也不知道如何指導孩子正確使用社交網絡。為此專家建議，家長首先應主動去了解孩子們感興趣的社交網絡，必要時嘗試使用，親身體驗才能知道它的優缺點，而不是以大人的立場一味地進行說教；給孩子機會讓他們展示在網絡上發現的有趣的內容、好玩的游戲、擅長的領域等，這有助于了解孩子上網的情況，更重要的是可以形成親子間的互動，為實現教育的目的找到合適的切入點；用生動的案例、淺顯的語言為孩子傳達網絡安全的重要性，提高他們的自我保護意識。

（Christine Grove：《降低社交媒體對青少年健康的負面影響，家長應如何做？》，[澳大利亞]《對話》2017-12-08）

學校應通過適當的教育策略推進學生道德外爍力的發展

道德在個體身上有兩種基本作用方式：一是向內，個體用其認同的道德規范約束自身的行為，即自律；二是向外，個體將其認同的道德規范以語言或行動的方式表達出來，支持符合道德規范的人和事，規勸、制止或譴責違反道德規范的人和事，即外爍。道德外爍力既是現代社會維系主流道德權威的強大力量，也是判斷個體道德發展水平的重要標志之一。從接受外在要求到學會自律，是人在社會化過程中必須完成的第一次升華，而從自律走向道德外爍，是理想道德人應當完成的第二次升華。這次升華是一個人從道德自律者成長為道德捍衛者的過程。當代中國應當順應時代發展的迫切要求，改善我國傳統文化在處理自律與外爍關系方面的先天不足，形成新的學校德育體系和策略，包括：幫助年輕一代確立清晰的主流道德規范；把道德外爍力作為學生道德發展的重要目標；幫助學生逐漸認同道德外爍的重要價值；努力營造一種以民主和公正為核心特征的團體道德氣氛；提升學生道德外爍智慧；科學地評價學生道德外爍的發展水平和構成特征，有針對性地進行指導。

（傅維利：《道德外爍的時代價值及教育策略》，《教育研究》2017年第8期）endprint