做學生滿意的班主任

石少青+李耐鳳

作為一名普通班主任，能參加師德論文的評選，聆聽領導的教誨，我感到萬分榮幸，心情特別激動，借此機會也向關心我、培養我、支持我的領導、老師表示衷心的感謝！

現在，我結合師德教育實踐活動，簡單向領導匯報今年以來我的一些工作：

現在我教的是九年級5班、6班的數學課，兼九年級5班的班主任。數學課每周十六節，加上班會和安全教育一周上20多節課，學生在一樓，我的辦公室在三樓，每天上下樓多少次我都記不清楚了。同時，我還負責年級的政教工作，每天協助班主任管理學生安全、紀律、衛生等一日常規。雖然有點忙，但我從沒有怨言，每天下午的大課間，我不僅照看我的班，還要查看12個班的情況。每天真是忙碌著、快樂著。

班長是班主任的傳達人，“如果一個班長生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個班長生活在認可之中，他就學會了自愛。”作為一名班主任，在平時的班級管理中，我就經常采用賞識教育激發班長的工作熱情。精神上的獎勵，在班里得到流動紅旗后，我發表獲獎感言，感謝全班同學的齊心努力，班長更是功不可沒。物質上的獎勵，多與他聊天談心，為他排憂解難，生日送本書等。我們要相信每個班干部都有為班級服務的熱情。記得，學校要組織一次“讀書節的主題班會”，我把任務布置給了班長，沒想到第二天，他提出了多種方案。這讓我很吃驚，學生的想法比我的還要好。“你們的思想比老師好，構思太完美了。”接下來，各個負責人認真安排起了節目。這次主題班會開得非常成功，受到了大家的好評，在班會最后，我大力表揚了這些班干部和組織者，讓班干部有一種優越感和自豪感。

陶行知先生說過：“最好的教育是教育學生自己做好自己的先生。”就是要讓學生養成自我教育、自我管理的好習慣，并持之以恒。我們作為班主任，如果一味地親力親為，學生長期處于被動的地位，不利于班級管理。班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。激發這部分學生的工作熱情，注意培養并發揮其作用，才能建立良好的班集體。

在班級管理上，我班有一個學生叫李××，分班時不在我班，是其他班主任找到我說，這個學生我管不了，給你吧，原先教過他的老師知道后說：“這個學生太皮了，你要多加注意。”我接過來后，有次他和同學打架，我叫他回家反省，第二天早晨家長就領來了，看到家長讓孩子迫切上學的心情，我的心軟了，怎么辦呢？我看得出這個孩子非常好動，我試著讓他多勞動，負責班內的衛生、紀律，現在他逐漸變好了。這個過去人見人煩的孩子，終于被我和我們的任課老師轉變了。這是我當班主任最欣慰的事。

在班級管理中，年輕教師做事情總是有顧慮，晨讀交給他可以嗎？他會帶領大家把衛生做好嗎？我親自去看看吧。班主任往往管的事情太多了，都為班長安排好了。班干部有何作用呢？年輕老師要讓班干部切實體會到自己的權力，我們要把權力下放。如，“今天晨讀我不來，你把大家看好，老師相信你。”這一句話，他就會認真負責。在每周的值日中，把督促、檢查做衛生的權力下放給生活班長，定期向班主任匯報。班主任定期總結就可以了。讓學生干部充分認識到自己的權力，讓大家充分認識到班干部的權力就是老師的權力，讓班干部充分行使自己的權力。

作為一名年輕的班主任，在和學生相處的時候，我們要保持一種距離感，因為年輕班主任和學生的年齡相差不是很多，有的時候把學生看成自己的弟弟、妹妹，和學生打成一片，與學生距離近了，學生就會認為老師是自己人，萬事和老師好商量。做什么事學生都不會顧慮太多。保持距離感為以后的管理打下堅實的基礎。師德教育實踐活動開展以來，我也刻苦鉆研、努力學習，學會了翻轉課堂教學、微視頻制作。多次在雜志上發表文章，在學校組織的創新課比賽中，獲得第一名，在新泰市比賽中又獲得了第一名，被推薦到參加泰安市的比賽。不管是級部、政教處、體衛藝等部門安排的各項任務，我都按時保質保量地完成。

但昨日的成績已是歷史，今天才是充滿希望的起點，我將在今后的工作中，牢記自己的座右銘“做學生滿意的班主任”。懷著一顆感恩的心加倍努力，爭取創造新的成績。

我自己也刻苦鉆研、嚴謹篤學。學習新知識、新技能，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。在學校組織的創新課比賽中，獲得第一名，在新泰市組織的創新課比賽中獲得第一名。當然我的這點成績，全是領導和老師們的支持和關心，我由衷地感謝你們，謝謝。我無怨無悔，我的座右銘是我在干，天在看。

如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那么我將一百次選擇班主任——這個太陽底下最光輝的職業！

最后祝各位領導身體健康，萬事如意！預祝你們家人身體健康，萬事如意！

編輯 魯翠紅