淺析小學英語教學的發展目標

賈鴻鵬+趙志燕

摘 要：小學英語是學生學習英語的啟蒙階段，也是讓學生接觸英語，熟悉英語這門學科的階段，小學英語的教學，除了讓學生牢記26個英文字母，識記一些簡單詞匯，掌握一些結構簡單、形式單一的短句外，關鍵是培養學生學習英語的習慣，培養學生學習英語的興趣，提高他們的語言能力，同時也提高他們學習英語的效率，為將來在初中、高中甚至大學學好更多、更深、更加全面的英語知識做準備。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；發展目標

本人就小學英語教學的發展目標來談一下，希望能與大家交流，明確小學英語教學的目標，推動小學英語的教學發展。

一、在教學中培養學生良好英語學習習慣的養成

1.對學生語音語調的養成

眾所周知，由于地區不同，生活環境不同，任何一門語言在長期的發展過程中，都形成了自己的發音特點、方法和語調，有自己獨立的辨識度和辨別方法。英語這一門語言學科，分美式英語和英式英語，他們的發音也都有自己的地方特色，有多方面的區別和不同。語音是小學生學習英語的初級階段必須掌握的基礎知識，關系著學生以后學習英語的順利與否，成績好壞，所以，老師在小學英語教學中，要對學生語音語調的學習引起特別注意和重視。小學生是6～12歲的孩子，他們的發音系統和辨識能力都在發展中，是學習語音的最敏感時期，也是形成正確語音、語調的最好、最關鍵時期。這個階段不僅是語音、語調的養成時期，還對語法學習和詞匯記憶有一定幫助，有助于為學生以后的英語學習打下堅實基礎。小學英語老師在教學中一定不要讓小學生用漢語學習記單詞、記發音，比如，下午afternoon，有的同學就在單詞下面標注“阿夫特濃”，再比如，害蟲paste有的同學就在下面注漢語“拍死他”等等，這樣的記法不但不容易記住這個單詞的拼寫，而且語音語調都不準，也嚴重影響發音的標準程度。老師一定要在教學中防止、杜絕學生用這種笨辦法記單詞，要從小教給他們記單詞、語法、語音、語調的正確方法，讓學生掌握英語的標準發音，通過記音標，學音標的方法，為以后學習英語做準備。

2.培養學生記憶詞匯的好習慣

由于英語單詞是英語的基礎知識，容易被老師和同學輕視。無形中學生也不太重視培養自己記憶詞匯的習慣、方法。英語是一門語言，語言的學習和運用就是要靠詞匯的大量積累，如果沒有豐富的詞匯積累，就達不到運用語言交流的目的，更實現不了語言這種工具的價值。所以，小學英語老師要在教學中培養學生記憶詞匯的習慣，哪怕是死記硬背，也要讓學生形成一定的慣性，不懂的單詞，就要問老師、問同學，查英漢字典，把它弄明白并記牢，積累更多詞匯，方便以后運用。

二、在教學中培養學生英語語言的學習興趣

興趣是學習的動力，也是探索學習的潤滑劑，有了興趣學生就會在學習的道路上主動探索，爭取獲得更多知識和更好的學習能力和技巧。在興趣方法上，我覺得老師應該靈活采取以下兩種方法，來培養和激發學生學習英語的興趣。

1.充分讓學生體驗成功的快樂

小學生的學習自信和興趣是基于他們學習的態度，也基于他們的聰明和努力，更基于老師對小學生的鼓勵、贊揚，以及在學習過程中給他們創造的體驗成功快樂的促進作用。小學生爭強好勝，給學生創造體驗成功的學習環境，既能活躍課堂氣氛，也能激發孩子們繼續努力學習的決心。當然，老師不要把孩子的成功局限于考試成績，還有每一次的練習、家庭作業、回答問題等，都可以適當鼓勵孩子，表揚孩子，如，“你今天的作業寫得真漂亮，讓同學們看看，向你學習?！痹偃纾澳銓@個問題，回答得很準確，很到位，真棒！”等等，這些能讓孩子體驗到成功的快樂，激發學習的興趣和熱情，提高課堂教學效率。

2.利用教學內容中的插圖

小學生的天性就是好玩，活潑，愿意面對一些有趣、新鮮的事物。如果在小學英語教學中不采用一些手段、方法，讓他們面對枯燥的26個英語字母，單一又空洞，他們肯定厭學，不會對學習英語產生興趣。學生還沒有抽象思維的能力，他們是以具體形象思維為主要學習形式，小學英語老師要根據教學內容，采用一些內容中的插圖，或者課前準備好與教學內容相關的圖片，使抽象的英語語言具體化、形象化，加深學生印象，促進英語教學。所以說，在小學英語教學過程中，教師配以生動形象的教學，具有新穎性、趣味性，容易引起學生注意的圖片，更能使學生容易接受，讓學生輕松記憶、快樂學習，從而激發小學生學習英語的興趣。

總之，小學英語教學中，老師要本著英語教學的發展，本著為了學生學習英語的發展，努力培養他們的學習習慣、學習興趣，使學生為以后學好英語打下扎實的基礎，提高學習英語的能力。

編輯 孫玲娟