信息技術在幼兒園教學中的有效運用

陸玲

摘 要：隨著科技的不斷發展和進步，信息技術也在迅速發展。信息技術走進幼兒園的課堂成為多元化教學方法之一已經是必然趨勢。如何讓信息技術能夠更好地輔助老師的課堂教學，如何使信息技術在幼兒園教學中發揮出最大的作用，如何使信息技術與老師的教學主題更加完美結合，一直是教師需認真思考的問題。以一些實際的教學實踐為例，詳細描述了信息技術如何在老師的課堂教學中得到有效的運用。

關鍵詞：信息技術；幼兒園教育；多媒體；教學方式

一、信息技術運用在幼兒教學中的必要性

在課堂教學中，老師始終是教學的主導，學生始終是教學的主體，這是十分重要的一點。在幼兒園教學過程中，如何有效運用多媒體信息技術，讓信息技術能夠更加有效地輔助老師的教學，讓孩子們能夠更加高效地獲取知識，這是一直以來大家都在不斷完善的一件事情。隨著科技和信息技術的迅速發展，日常生活中幼兒接觸到的信息技術越來越多，信息技術走進課堂也是以后教學方式的一大趨勢。

1.信息技術能夠使得傳統的幼兒教學方式多樣化

相比傳統的幼兒學前教育模式，老師和家長都是教學的中心，而幼兒絕大多數情況都是家長和老師教學的被動接收者。在這種單一的教學模式下，幼兒只能像瓶子一樣不斷接受老師和家長灌進來的知識，卻很少有機會自己主動學習。信息技術融入幼兒園教學中，一方面可以使原本知識的傳遞者，變成現在教學的指導者和引導者，能夠讓老師有更多的時間去思考自己的教學方式與方法，能夠做出更加完善的教學方法，讓幼兒更好地接受知識。另一方面，通過多媒體教學，幼兒可以自主進行學習，并不斷進行知識的探討，加上老師適當的補充說明，讓幼兒的學習更加多元與輕松。

2.信息技術能夠讓幼兒課堂的教學內容更豐富

通過將信息技術融入課堂，能夠使課堂內容不那么單一。傳統的教學方式主要是通過老師一個人在講臺上講和表演，這樣很多幼兒聽一會兒就會感到疲倦。在多媒體教學下，老師可以輕松地觀察到幼兒的上課狀態，以便進行提示。同時，在多媒體教學模式下，多媒體課件、多媒體視頻、多媒體動畫和音樂能夠緊緊地吸引幼兒的注意力，讓多媒體傳授的知識更能夠讓幼兒內化吸收。在外在的感覺上，更加豐富的課堂內容也能夠讓課堂更加充實而不單調，更能夠滿足幼兒的學習特點和需求。

3.信息技術能夠讓幼兒園的教學環境更加美好

一方面，傳統的黑板與粉筆教學，在老師擦黑板的過程中會產生很多粉末，這對老師和幼兒的身體都有影響；以及老師在制作教具、學具過程中工作量的巨大。另一方面，信息技術利用多媒體和網絡技術平臺，能夠更好地傳達圖片、文字、聲音、動畫以及視頻，使幼兒能夠愉快、主動地進行學習。綜上所述，將信息技術運用在幼兒園教學中，能夠全面改善教學環境，有效提高教學水平和質量。

二、信息技術在幼兒園教學中運用的有效方式

1.動畫演示，激發幼兒的學習興趣

由于幼兒的思維大都偏向具體，不太具備抽象思維的能力，所以只有通過具體形象的畫面或者實物展示給他們，才能更好地讓他們接受和理解。然而通過一種怎樣的方式才能讓幼兒對學習產生濃厚的興趣，一直以來都是讓老師十分苦惱的事情。在科技和信息高速發展的今天，幼兒接觸到的信息技術更加廣泛。由于幼兒的好奇心理，在課堂上適當加入一些現代化多媒體課件，讓幼兒能夠更好地將注意力集中在老師的課堂氛圍中是一件十分重要的事情。相比傳統的教學方式，現代信息技術融入課堂，使課堂教學方式更加多元化。

老師利用現代信息技術制作一些符合幼兒學習的相關課件，可以把一些抽象的知識轉化為更加形象和具體的動畫、圖片，讓幼兒對一些抽象的知識能夠有一些更加直觀的了解，與此同時，也調動了幼兒的聽說、觀察和讀寫能力，激發幼兒對外界事物的興趣。通過動畫和圖片的形式，還可以利用幼兒熟悉的一些東西來引發他們的思考和共鳴，加深幼兒對同種事物的認識和了解。

例如，在講解《動物世界》時，幼兒一定對身邊的動物都已經有了一定的認識，有的幼兒園小朋友或許已經去過動物園看過某些動物。基于此，通過制作有關動物的一些動畫與幼兒產生互動。比如，打開多媒體界面，彈出大象、老虎、獅子和老鷹等一些具體的動物與幼兒互動，通過對話的形式與幼兒進行交流，讓幼兒在互動的過程中能更好學到一些有關動物的常識。還可以通過一些我們身邊常見的小貓、小狗以及金魚，讓幼兒對這些動物的認識進一步加深。最后，可以列舉一些簡單的連線題，讓孩子們進行連線，鍛煉他們的認知能力和邏輯能力。

2.多媒體活動，提升幼兒發現和主動學習的能力

在幼兒的教學過程中，我們可以通過講解不同的課程并相應融入一些多媒體活動，讓幼兒更好地融入老師的課堂氛圍之中，有效幫助幼兒更好地學習各種知識。

例如，在幼兒園語言教學方面，可以通過多媒體給幼兒播放一些比較簡單易懂的詩詞兒歌，讓幼兒跟著一起唱，讓幼兒在一種歡快的過程中記住這些古詩詞。把課文編成故事的形式通過多媒體放出來，讓幼兒在課堂上可以聽到故事，提高他們的興趣，同時還能培養他們的情感接受和表達能力。

在常識活動方面，通過多媒體教學，將一些平時不容易演示或不容易看到的生物再生能力和一些物理和化學現象直接展示在多媒體中，讓幼兒增加各種生活常識，豐富了幼兒的大腦知識，同時還能促進幼兒對生活中未知領域的探索和發現。另外，還可以通過多媒體教學，讓幼兒跟著老師和多媒體一起做一些生活中的小制作，激發幼兒的興趣，同時也能讓幼兒因為自己的成功制作而感到自豪。

在音樂和舞蹈活動教學方面，通過多媒體軟件將一些音樂通過視頻和音頻的方式直接傳達到幼兒感官，引起孩子們對音樂的享受和共鳴，提高孩子們的音樂素養，同時也能培養出幼兒的主動學習能力以及對藝術的興趣。

三、幼兒園教學中有效運用信息技術應該注意的問題

1.忽視教學內容的特點，盲目選擇信息資源

隨著信息技術的不斷發展，使得現在網絡上存在著大量的垃圾信息，也就是通常我們說的沒有作用的信息。許多老師以為教育的信息化改革就是隨便在教學中運用一些多媒體技術和手段。其實，信息技術的發展給課堂教學提供了大量的資源，提供了無限的教學手段和教學理念。但是在大量的教學資源的前提下，教師不應該盲目崇拜各種教學手段，而應該注重教學的內容與方式，合理利用教學資源，更好地讓信息技術有效運用到幼兒園教學中。信息技術應該針對不同的老師和幼兒而合理地選用。

2.幼兒園教學中過分依賴信息技術

信息技術融入幼兒園教學當中對幼兒教學有一定的幫助，也起到了一些積極作用，但同時導致一些老師過度依賴多媒體技術，而忽略了自己需要講解的主要內容。一些老師誤認為信息技術的融入可以使課堂更加生動，增添教學內容，活躍課堂氛圍，大大提高了自己的講課效率，沒有經過思考過分地拼湊自己的教學內容，使得課堂變得十分尷尬。基于此，老師在進行課程設計的時候，應該根據幼兒的實際情況，認真仔細設計自己的教學內容，利用多媒體生動有趣的教學方式，吸引幼兒，更大程度地提高教學質量。

3.老師的信息技術水平有限，卻又不主動提高

根據每個老師的不同，他們所具有的信息技術素養也有很大的差異。在教學技術和教學設備越來越成熟的當下，教師如何能夠積極主動并且合理有效地運用信息技術在課堂教學中已經成為一個關鍵問題。目前，幾乎沒有老師反對在課堂上運用信息技術，但是每個老師運用這項技術的能力有所不同。他們很少主動去學習和了解信息技術在教學中的技巧，只是一味地盲目機械性地運用多媒體進行講解，缺乏對自己所講內容的了解，以及不主動學習提高自己的知識技能，導致他們的教學水平一直停滯不前，缺乏新意。在教育信息化改革的今天，我們不僅要多學習信息技術知識，還應該多多提高自己信息技術運用的水平，多利用信息技術輔助自己的教學，這樣才能讓信息技術有效輔助老師完成教學。

四、信息技術運用于幼兒園教學的途徑

1.老師應該十分明確自己的教學目的

課堂教學中使用信息技術，并不是簡單地使用新技術那么簡單，而是為了更好地輔助老師提高教學質量和效果。所以老師在進行課程準備的時候，應該全盤考慮自己所講的內容以及如何合理使用多媒體技術手段，更好地完成教學目標，以及怎樣才能對幼兒的各方面能力有所提升。

2.合理設計自己的教學課件

不管是單一的PPT制作還是多元的多媒體教學，在設計之前都應該考慮該課件的合理性和有效性；與此同時，還應該考慮是否能夠有利于老師的教學以及幼兒對知識的吸收；應該簡潔清楚，表達明確。最后，還應該考慮實際講解所花的時間，爭取在有限的時間內讓幼兒學到更多的知識。

3.合理地利用各種資源

在幼兒園的教學中合理利用信息技術，調動幼兒的情緒，使整個課堂氛圍更加有利于幼兒對知識的內化吸收。并不是哪一種課堂教學模式是萬能的，每一個老師都應該合理運用信息技術，針對自己和學生的不同情況進行合理教學。

總之，在信息技術迅速發展的今天，將信息技術合理運用在幼兒園教學中將是教學的必然趨勢。本文通過對信息技術有效運用于幼兒園教學的必要性、有效方式、應該注意的問題以及有效途徑進行了詳細的闡述，對信息技術在幼兒園教學中的合理運用具有一定的參考價值和意義。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅