學校資源融于科技實踐活動中的有效策略研究

張娟

摘 要：隨著智能時代的到來，科技更新換代的速度在加快，這就對科技類創新型人才提出了更高層次的需求。新的時代面臨新的面貌，為了更好地建設社會主義現代化，針對如何將學校資源有效地融入科技實踐活動中作初步分析，旨在進一步加強我國的科技實踐課程，以此培養更多高素質人才。

關鍵詞：學校資源；科技實踐活動；有效策略

黨的十九大報告提出“加強建設創新型國家”，創新將成為實現中華民族偉大復興的重要支撐，在此背景下，教育深化改革的步伐會逐步加速，這就對我國的科技教育提出了不同以往的教育任務和教育目標。科技實踐活動是培養學生創造能力、動手能力、應用能力等核心素質能力的必要途徑。有條不紊地將學校各項資源應用在科技實踐活動中，已經成為教育主流的側重方向。筆者將針對本文主題從三個層面提出新的看法，即學校組織科技知識競賽活動、學校創設主題式科技創新活動和學校開展科技講座活動，以此與同仁朋友共勉。

一、學校組織學生參加科技知識競賽活動

縱觀以往的教學實踐，筆者發現部分學校將科技知識競賽活動流于表面，即以具體的科技知識為活動內容，然后將關于這些科技知識的答案鎖定在狹隘的范圍之內，以各班級成績較好的學生代表為參賽人員，誰要能在規定時間之內準確回答出這些科技知識的答案，那么就會獲得相應得分，這種形式的科技知識競賽活動不但會限制學生的思維發展，而且還會減弱學生學習科技知識的興趣。舉辦科技知識競賽活動的目的在于開闊學生視野、增長學生科技知識，而不是機械化地死記硬背科技知識，否則就會起到適得其反的教育效果。

首先，學校組織學生參加科技知識競猜活動。科技知識競猜活動不能提前告知學生關于科技知識的出題范圍，不然就會失去科技知識競賽活動的教育意義和公正原則，各班級、各年級可以選派比較出色、具有科學潛在素養和自愿報名的學生參加比賽，而不能單以學生的考試分數為參考標準，其他未參賽的學生作為替補隊員為參賽學生充當出謀劃策的智囊，在無形之中既團結了各班級學生，又豐富了學生的生活閱歷。

其次，學校組織學生參加科技征文有獎活動。科技征文活動的形式不需要局限在具體的題材和體裁之中，可以是小說、詩歌、散文等各種不同形式的科技論文，也可以是視頻、圖片等活潑性較強的視聽語言形式，不同的傳播媒介可以設立不同的參賽規則，以此增添科技知識的趣味性，不拘一格地培養各有所長的科技人才。

二、學校創設主題式科技創新活動

在以往的科技實踐活動中，部分教師將關注點放在科技知識的講解和傳導中，忽視了科技知識與實踐活動的高效融合，在傳統教育模式的影響下，學生只會僵硬化和刻板化地記憶科技知識，而無法將其靈活地運用到科技發明和科技創造中，這無意中就會束縛學生的創新能力和想象能力。

學校可以采取主題形式創設科技創新活動，比如：以環保為主題鼓勵學生設計體現環保理念的科技小發明，學校在必要時需要提供一定的物質、人員、材料等資源保證；以母親節為主題讓學生為母親準備一件自己親手制作的科技禮物，這樣不僅有助于加強學生的孝道，還能滿足學生的成就感；將中華傳統文化與科技相結合，引導學生利用科技原理和規律知識學習中華傳統文化，從而實現跨學科的多元化教學等。學校還需要結合本校的辦學目標和辦學優勢，因地制宜地舉辦各類主題式的科技創新活動，以此加強學生的實踐能力和創造能力。

三、學校開展科技講座活動

近年來，我國取得的科技成就備受全世界矚目，比如：神舟五號的成功發射、青蒿素的發現、和諧一號的發明等，這在不同領域和不同行業中充分展示了我國作為科技強國的光輝形象，這些科技成就離不開國家日益強大的實力，同時也離不開默默無聞、無私奉獻在科技研發事業中的科技工作者們。所以，科技人才的言傳身教以及發生在他們身上的故事會激勵學生更好地學習科技知識，加強他們的科學態度和理性態度。

學校可以聘請一些科技人才到學校展開科技講座活動，從這些科技人才繪聲繪色講述的事跡中鼓舞學生自強不息的精神，也可以讓學校中顯露出科技本領的學生進行演講，以此為其他學生樹立良好的榜樣。當然，學校還可以開展某一具體科技課題的座談活動，聘請資深專業人士為學生傳播科技中的趣事，以此培養學生崇尚科學的意識。在開展科技講座活動中，學校不能只讓演講者和表述者發言，還可以通過對話、合作、探討等豐富多彩的形式促使學生與科技人才進行雙向的交流和互動，從而完全調動起學生的主觀能動性。

除了上文中筆者闡述的策略外，學校還可以與各個科技實踐基地建立良好的合作關系，在每學年輸送不同年級的學生到科技實踐基地參加科技實踐活動，從而提升學生對科技知識的理解和操作能力，以此輔助學生與時俱進地適應社會發展，提供實現建設科技強國、質量強國、航天強國、交通強國等戰略性目標的堅實人才隊伍。

參考文獻：

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